コミュニケーション発達支援シリーズ 絵で見ることばと思考の発達

コミュニケーション発達支援シリーズ

絵で見ることばと思考の発達

著者名 坂口しおり
ISBNコード ISBN978-4-86371-107-5 C3037
判型/頁 B5判/76頁
発売日 2009年3月発売
定価
「思考のためのことば」と言われる内言語について発達段階別に考察します。内言語の獲得とともに発達する記憶/理解/知識/思考の育ちをイラストを用いて簡潔に解説。「会話の学習」や「思考の学習」など、子どもたちの「思考」や「言語」を育てる支援について一考を促す一冊。

  • 内言語の獲得を発達段階別に理解
  • 子どもの発達段階を理解し、いま学ぶべき内容を明らかにするために
  • ●「思考のためのことば」と言われる内言語について発達段階別に考察
  • ●内言語の獲得とともに発達する記憶/理解/知識/思考の育ちをイラストを用いて簡潔に解説
  • ●子ども達の「思考」と「言語」の育ちに着目しながら、支援の方法を考えていく
  •  
  • ご案内
  • 「思考」にあたっては、考える教材となる何らかの「知識」が必要となります。赤ちゃんは、自分についても周囲についてもほとんど知識を持たないため、自分と周囲に関する知識の獲得から学習を進めていきます。獲得していく知識の一つに「ことば」があります。
  • 「知識」は、すでにある知識と、新しい知識を重ね合わせて「理解」することでその数を増やしていきます。「知識」は「生活」と「学習」を通して培われ、「生活」と「学習」は私たちの「記憶」に支えられています。
  • 赤ちゃんがどのように周囲のことを記憶し、理解し知識としていくのか、目的を達成するためにどのように思考し、またその思考を高めていくのかといったことを概観し、内言語と言われる「思考のためのことば」の育ちについて考えていきます。
  •  
  • 目次
  • 第1章 記憶から知識 そして理解へ
  • 1.出来事イメージの構築から出来事知識の獲得へ (0歳〜1歳半)
  • (1) 出来事イメージの芽生え
  • (2) 浮かんでは消えるイメージ
  • (3) 形作られていく出来事イメージ
  • (4) 「見えている物」と「見えている物から描かれるイメージ」の時間的な隔たり
  • (5) 意図への気付き
  • (6) 欲しいものを手に入れるために
  • (7) 出来事イメージによる「行動の調整」
  • (8) 出来事イメージの獲得から再現へ
  • (9) イメージから知識へ
  • 2.生活の知識の再構築 (1歳半〜2歳半)
  • (1) ことばへの志向と内言語の芽生え
  • (2) 出来事イメージの再現
  • (3) やりたいことを伝えるために
  • (4) 行動やことばの捉え直し
  • 3.生活知識の一般化とテーマの共有 (2歳半〜7歳)
  • (1) 「ことば」で表現される知識
  • (2) 話したいことを伝えるために
  • (3) 出来事の想起
  • (4) 「ことば」から「テーマの共有」へ
  • (5) 幼児期のもつ意味
  • 資料1 出来事記憶からテーマの共有まで
  • 第2章 理解につながる知識の構築と思考の道具の獲得
  • 1.「生活の知識マップ」の構築と抽象的な思考の始まり (7歳〜12歳)
  • (1) 知識と理解
  • (2) 「生活の知識マップ」作り
  • (3) 文字と数の獲得
  • (4) 「知識」獲得への希求
  • (5) 「読解」と「数式」
  • (6) ことばでのやり取りと、ことばによる行動の制御
  • (7) 自分像と将来像
  • (8) 知識と成績の価値
  • 2.知識の獲得と思考の運用、自分像の理解 (12歳〜22歳)
  • (1) 中から見た自分と外から見た自分
  • (2) 社会に出て行くために
  • (3) 知識と思考の重要性
  • 資料2 Aさんの話 〜なぜやめることになったの〜
  • 資料3 会話期前半の課題
  • 第3章 思考や理解を支えるもの
  • 1.冷静であること 〜静観的認識〜
  • 2.筋道を立てて考える 〜文脈〜

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