インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談 一人一人に応じた学びの実現を目指して

インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談

一人一人に応じた学びの実現を目指して

著者名 宮ア 英憲 監修
市川 裕二・緒方 直彦 企画・編集
全国特別支援教育推進連盟 編著
ISBNコード ISBN978-4-86371-590-5
判型/頁 B5判/212頁
発売日 2021年7月27日発売
定価
就学相談・転学相談に関わるすべての人に!
インクルーシブ教育システム時代における「就学相談・転学相談」の在り方を一冊にまとめた。面接や行動観察の仕方、配慮事項、障害種別のポイントなどを解説。東京都などの先進的なモデルも紹介する。実際に就学相談を受けた子どもの保護者や支援者の手記も掲載。
子どもの学びの場を決定するまでのプロセスで、大切にしたいことが示されている。教育関係者だけでなく、これから就学相談・転学相談を受ける子どもの保護者にとっても参考になる内容。

  • 目次
  • 第1章 インクルーシブ教育システムの時代の就学相談・転学相談
  • 1 就学相談・転学相談の考え方の変遷
  • 2 インクルーシブ教育システムにおけるこれからの就学相談・転学相談の在り方
  • 第2章 就学相談の実際
  • 1 就学相談の概要
  • 2 就学相談に関する具体的取組・ポイント
    1.就学相談における保護者面接のあり方
    2.就学相談における行動観察の仕方
    3.医学的観点からの把握 −知的障害・発達障害(神経発達症)−
    4.医学的観点からの把握 −肢体不自由−
    5.学校見学や体験入学の仕方
  • 3 都道府県教育委員会及び市区町村教育委員会の役割
  • 4 学校の役割
  • 5 就学前機関の役割
  • 6 就学先決定での配慮事項
  • 7 各障害別の相談のポイント
    視覚障害/聴覚障害/肢体不自由/病弱・身体虚弱/知的障害
  • 第3章 インクルーシブ教育システムの時代の就学相談モデル
  • 1 総合教育相談室の設置による特別支援教育の体制づくりと新しい就学相談
    〜三鷹市の取組〜
  • 2 他機関と連携した就学支援体制の構築(就学相談チーム)
    〜障害のある幼児をチームで支援する深谷市の取組〜
  • 3 早期からの連携支援と相談体制の構築 〜岡谷市の取組〜
  • 4 交流及び共同学習を推進する就学相談 〜東京都の取組〜
  • 5 就学前機関と就学先の一貫した支援を目指した就学相談 〜葛飾区の取組〜
  • 6 就学相談担当者の研修の充実 〜東京都の取組〜
  • 7 特別支援教育コーディネーターによる地域連携と就学相談
  • 第4章 転学相談の実際
  • 1 転学相談における本人及び保護者との面談による教育的ニーズの把握
  • 2 校長の思料
  • 3 転学相談における学校見学、授業体験
  • 4 市区町村教育委員会及び都道府県教育委員会の情報共有
  • 5 転学相談にあたっての配慮事項
  • 6 転学後のフォローアップ
  • 7 転学先決定にあたっての留意事項
  • 第5章 障害のある子どもの保護者・支援者の声
  • 1 これから就学相談を受ける保護者の方へ、就学相談を実施する担当者の方へ
  • 2 就学相談から入学、そして高等部卒業を目前に、今思うこと
  • 3 肢体不自由特別支援学校での就学相談の経験や考え 〜都肢P連会長の立場で〜
  • 4 就学・転学などに不安を感じる保護者を支える 〜ホンネを語り、気持ちを共有〜
  • 5 保護者の思いに寄り添った就学相談のあり方 〜ペアレント・メンターの視点から〜
  • 第6章 就学相談・転学相談Q&A
  • Q1 改正前の「認定就学者」と現在の「認定特別支援学校就学者」の違いを教えてください。
  • Q2 障害のある外国籍の子どもの就学相談の留意点を教えてください。
  • Q3 重複障害がある子どもの就学先決定に関する留意点は何ですか。また、就学先決定が難しい相談に対する就学相談担当者の基本的な対応について教えてください。
  • Q4 保護者が小学校卒業を機に特別支援学校中学部への就学を望んでいる場合の、学校としての対応について教えてください。
  • Q5 保護者が特別支援学校小学部卒業を機に中学校への就学を望んでいる場合の、学校としての対応について教えてください。
  • Q6 小・中学校に在籍している障害のある子どもの保護者から、年度途中に特別支援学校に転校させたいと相談を受けました。具体的な配慮事項を教えてください。
  • Q7 特別支援学校に在籍している障害のある子どもの保護者から、年度途中に小・中学校に転校させたいと相談を受けました。具体的な配慮事項を教えてください。
  • Q8 保護者に対する就学相談等に関するガイダンスや情報提供に関して有効な方法等があれば教えてください。
  • Q9 特別支援学級及び通級による指導、通常の学級、いずれの場が教育の場としてふさわしいかの判断にあたっての留意点は何ですか。
  • Q10 障害者基本法第16 条第1項に「教育」について示されていますが、その解釈について教えてください。

新刊書籍

パブリシティ情報

肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介
『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
重度・重複障害児の学習とは?
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事
はるの空
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『今日からできる! 小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『教材知恵袋 自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6
『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」(土曜日8時20分〜)、7月3日の放送で、
『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号
(日本肢体不自由児協会)
文字・文章の読み書き指導
4/13号 あさひかわ新聞 記事
はるの空
4/6 北海道新聞 記事
はるの空
3/13 美瑛新聞 記事
はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号(学研教育みらい)
図書紹介
特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号
図書紹介
授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号
(東洋館出版社)763号
図書紹介
キャリア発達支援研究7 思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号
(学研教育みらい)
カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる!学校が変わる!
肢体不自由教育248号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号
(日本肢体不自由児協会)
子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号
特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号
(学研教育みらい)
今日からできる! 発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号
(学研教育みらい)
知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号
(東洋館出版社) 図書紹介
「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号
(日本肢体不自由児協会)
適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号(東洋館出版社) 図書紹介
キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20 2/3号
スマホに振り回される子 スマホを使いこなす子
西日本新聞 熊本県版朝刊
思春期の子どものこころがわかる25のQ&A

Pick Up

Information

Online Shop

書籍は次のネット書店でも購入することができます。
アマゾン
セブンネット

Link

QRコード

当サイトはスマートフォンに対応しております。
https://www.kyoikushinsha.co.jp/