植草学園ブックス特別支援シリーズ6 幼稚園・保育所・小学校の先生必携! 「気になる」子ども 保護者にどう伝える?

植草学園ブックス特別支援シリーズ6

「気になる」子ども 保護者にどう伝える?

幼稚園・保育所・小学校の先生必携!

著者名 著 佐藤 愼二(植草学園短期大学 主任教授)
ISBNコード ISBN978-4-86371-437-3
判型/頁 A5判/120頁
発売日 2017年9月13日発売
定価
「気になる」子どもの保護者に、「気になる」ところをどう伝えたらよいのか――そんな悩みや疑問、不安を抱えている先生に贈る一冊です。保護者に伝えるときの心構えや面談の準備、面談のテクニック、その後のフォローまでをわかりやすく説きます。保護者に「どう伝えるのか?」という視点とともに、保護者は「どう伝えてほしいのか?」ということにも焦点をあてています。
教育者であり、障害のある子どもの親でもある筆者が「このように伝えてほしい」という思いをしたためたメッセージの書。

  • 目次
  • はじめに
  • 第1章 なぜ、“伝える”ことが難しいのか?
  • 1.“困った”子どもではなく、何かに“困っている”子ども
    2.保護者との連携で担任が抱えている現実
    3.「伝える」ことの当面のゴールをどこに置くのか?
    4.改めて、伝える目的は何なのか?
    5.なぜ、うまく伝えることができないのか?
  • 第2章 なぜ、受け止められないのか −親としての最も親らしい姿
  • 1.片刃のカミソリ
    2.差別と偏見の現実
    3.いずれは追いつく!という願い
    4.とらえどころのない不安 −認めてしまったらどうなるのか?
    5.障害の受け止め=何かをあきらめるということ?
    6.プロとしての覚悟
  • 第3章 保護者の思いと置かれている状況を想像する!
  • 1.母親は最も早く気づき、母親は最も早く悩む
    2.保護者も「困っている」現実
    3.母親を追い込んではいけない!
    4.家庭の24 時間を想像してみる −家族(夫婦・兄弟姉妹)・親族の理解は…
    5.生活状況・経済状況…その現実
    6.保護者の子育て力の個人差
    7.保護者が抱く“専門家”のイメージは?
    8.学校・担任への不信感
    9.自分の弱さをさらけだせますか?
  • 第4章 幼稚園・保育所・学校全体の保護者に対する方針の明確さ
  • 1.保護者との連携・協力の構造を考え直す
    2.園長先生・所長先生・校長先生の話の重さ
    3.相談窓口の見える化
    4.保護者向けの講演会の開催
    5.担任だけで抱えない・学校だけで抱えない! −連携機関はある!
  • 第5章 学級担任としてできること
  • 1.まずは学級づくり
    2.保護者会の重要性
    3.周りの保護者への説明が求められるとき
  • 第6章 個別面談の進め方?そのポイントを考える
  • 1.はじめに −医療に学ぶ
    2.初回面談のゴ−ルを確認する
    3.面談の依頼
    4.保護者はその子にとって一番の専門家、保護者は子育ての先輩である
    5.ねぎらいと情報共有 −聴く姿勢
    6.子どもの“いいとこ”を伝える
    7.説明責任を果たす姿勢
    8.次につなげる! −「先生と話すことも悪くない」
    9.初回面談のゴ−ルにも届かない…
  • 第7章 具体的・実際的に支える
  • 1.生活を共にするということ −親としての戸惑いと困惑…
    2.不適応という適応の現実
    3.“手がかかる”を改善することが連携の目的か?
    4.“具体的・実際的”に徹する
    5.「あの先生は熱心だから…」と保護者が思える!
  • 第8章 すでに診断を受けた子どもの保護者支援こそ大切にする!
  • 1.奇跡の小学校
    2.ゴ−ルラインとスタ−トライン
    3.保護者が受け止めたからこそ、支援を強める姿勢! −関係機関との連携
    4.一時の救い・一生の不安・一瞬の迷い…
    5.母校でありたい! −親は一生・教師は一時、教師の一時は子どもが二度と戻れない一時
  • おわりに
  • 障害者差別解消法元年の悲劇を乗り越えて −エクスクルージョンと差別意識の深層−

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