特別支援教育の視点で考える新学習指導要領ポイントブック2 ソーシャルスキルトレーニング(SST)ワークシート集

特別支援教育の視点で考える

新学習指導要領ポイントブック2

ソーシャルスキルトレーニング(SST)ワークシート集

著者名 宮負p憲(東洋大学名誉教授)監修
齋藤 忍(前十文字学園女子大学准教授)著
ISBNコード 978-4-86371-617-9
判型/頁 B5判/162頁/CD-ROM付き
発売日 2022年3月12日発売
定価
小学校の特別支援学級、通級指導教室等を担当したキャリアをもつ筆者が、なぜ今“困り”を抱える子どもたちにSSTが必要なのかを学習指導要領の視点から探り、ワークシートを活用した楽しく身につくSSTのプログラムを提案する。 子どもの実態に合わせてアレンジ可能な111種のワークシート付き! ワークシート一覧

  • 目次
  • 第1章 なぜ、今、ソーシャルスキルトレーニング(SST)なのか
  •  
  • 1 小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 総則編より
    2 小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 特別の教科 道徳編より
    3 小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 特別活動編より
    4 特別支援学校小学部・中学部学習指導要領(平成29年告示)解説 自立活動編より
  • 第2章 ソーシャルスキルトレーニング(SST)とは
  • 1 自立活動の目標より
  • (1)「自立」とは
    (2)発達障害の子どもたちがもつ「学習上又は生活上の困難」とは
    (3)「主体的に改善・克服するために必要な知識、技能、態度及び習慣を養い」
        とは
    (4)「心身の調和的発達の基盤を培う」とは
  • 2 SSTの展開について
  • (1)SSTの3つのタイプ
    (2)教授型SSTの展開の仕方
    (3)SSTと一緒に覚えておきたい手法 〜コミック会話、ソーシャル・ストーリー
  • 3 SSTを楽しく効果的に展開するために 〜子どもたちの視点に立って〜
  • (1)氷山モデル
    (2)行動の3分割
    (3)保護者や関係者との連携
    (4)個別の指導計画や年間指導計画との関連
    (5)問題解決能力の獲得を目指す
    (6)SSTでの子ども同士の育ち合い
    (7)個を認め合い高め合う学級(学校)文化の創造
    (8)僕たちが求めること
  • 4 指導プログラムを考え、ワークシートを作ってみよう
  • (1)指導プログラムは、“子どもの姿”からスタート!
    (2)4つのワークシートの見方・作り方・活用の仕方
  • 5 その他、SSTを実践する上での配慮事項
  • (1)ワークシートの取り扱いについて
    (2)板書について
    (3)教室環境について 〜時間の構造化と場の構造化〜
  • 第3章 ソーシャルスキルトレーニング(SST)ワークシート集
  • ●SSTワークシート集の内容
  • ●SSTワークシート集の見方
  • ●CD-ROM収録データ タイトル一覧 ⇒ こちらから(PDF)

  • ◆実態把握
  • 【事例1】子どもたちの困難さの状態を理解しよう!「個別の指導計画」アンケート
  • ◆スタート
  • 【事例1】SSTって、なあに?
  • ◆学習態勢
  • 【事例1】しの助からの挑戦状「じょうずに見る」の術
    【事例2】しの助からの挑戦状「じょうずに聞く」の術(初級編)
    【事例3】しっぱいは せいこうのもと(学習編)
    【事例4】勝つも負けるも時の運
  • ◆健康・安全・安心な生活
  • 【事例1】あんぜんな とうげこう
    【事例2】じょうずに ヘルプサイン
    【事例3】整え上手になろう!〜忘れ物・落とし物対策〜
    【事例4】お金はどこから?(金銭管理@)
    【事例5】「学習発表会」って、なあに?(学校行事D)
    【事例6】ぼくの取り扱い説明書(進級・進学D)
  • ◆人間関係
  • 【事例1】あいさつと へんじは まほうのことば
    【事例2】分身の術(客観視)〜自己中心的なふるまいに気をつけよう〜
    【事例3】しっぱいは せいこうのもと(生活編)
    【事例4】しっぱいは せいこうのもと(友達編)
    【事例5】みんなと 動きを 合わせよう
    【事例6】“きょうだい”だって、SST
  • ◆コミュニケーション
  • 【事例1】あったかことば・チクチクことば
    【事例2】あったかしぐさ・チクチクしぐさ
    【事例3】「ミックスジュース」は おいしいジュース
    【事例4】みんなで きめよう(話し合い:初級編)
    【事例5】ものをかりるとき、おことわりされたら?
    【事例6】声のものさし プラス 声の強弱
    【事例7】話しかけるときは?クッション言葉
    【事例8】会話のキャッチボール
    【事例9】相手の立場に立って伝えよう
    【事例10】じょうずな 電話の受け方・かけ方
    【事例11】大事な意見は、なあに?(話し合い:上級編)
  • ◆情緒・メタ認知
  • 【事例1】いろんな きもち
    【事例2】きもちの おんどけい
    【事例3】バケツメーター
    【事例4】「バケツ」が あふれちゃったら クールダウン
    【事例5】ストレスマネジメント
    【事例6】心のブレーキ
    【事例7】あなたは、何タイプ?(自己理解@)〜泣き虫タイプ〜
    【事例8】問題解決スキル@(基本編)〜こんなとき、どうする?〜
    【事例9】自己変革スキル@(基本編)〜こうならないために、どうする?〜
    【事例10】 よりよい自分に出会うために(自己肯定・自尊感情@)〜自己概念〜

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パブリシティ情報

肢体不自由教育2022.255号
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合(全国放送)「空知くん 3歳 〜空知の声は聞こえなくても〜」
本放送 4月1日(金) 午後7時30分-
再放送 4月2日(土) 午前10時55分-
『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と3歳の息子空知くんの成長記録です。
『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』の 書評が掲載されました。
『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の 書評が掲載されました。
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄 2022.3.1
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q&A 新訂版』 の書評が掲載されました。
『新訂版 視覚障害教育入門Q&A』
琉球新報2022.3.3
『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。
『はるの空』
特別支援教育研究NO.775
(令和4年3月発行) 図書紹介
『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合(全国放送)「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。
『はるの空』
肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介
『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
重度・重複障害児の学習とは?
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事
はるの空
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『今日からできる! 小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『教材知恵袋 自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6
『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」(土曜日8時20分〜)、7月3日の放送で、
『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号
(日本肢体不自由児協会)
文字・文章の読み書き指導
4/13号 あさひかわ新聞 記事
はるの空
4/6 北海道新聞 記事
はるの空
3/13 美瑛新聞 記事
はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号(学研教育みらい)
図書紹介
特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号
図書紹介
授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号
(東洋館出版社)763号
図書紹介
キャリア発達支援研究7 思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号
(学研教育みらい)
カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる!学校が変わる!
肢体不自由教育248号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号
(日本肢体不自由児協会)
子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号
特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号
(学研教育みらい)
今日からできる! 発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号
(学研教育みらい)
知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号
(東洋館出版社) 図書紹介
「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号
(日本肢体不自由児協会)
適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号(東洋館出版社) 図書紹介
キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20 2/3号
スマホに振り回される子 スマホを使いこなす子
西日本新聞 熊本県版朝刊
思春期の子どものこころがわかる25のQ&A

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