肢体不自由教育における子ども主体の子どもが輝く授業づくり2 研究活動は子どもがワクワクする「しかけ」のある授業を生み出す

肢体不自由教育における

子ども主体の子どもが輝く授業づくり2

研究活動は子どもがワクワクする「しかけ」のある授業を生み出す

著者名 飯野順子 編著
ISBNコード ISBN978-4-86371-481-6
判型/頁 B5判/カラー256頁
発売日 2018年11月15日発売
定価
子どもが「やってみたい!」と思う授業の「しかけ」づくりとは――
教材の選定、絵本の活用、五感を使ったアクティブ・ラーニング、自立活動、美術、生活単元学習の授業などなど各校の取り組みを紹介。さらには、研究発表の場で盛り上がりを見せるポスター発表のノウハウや、学校現場における医療的ケアについて看護師から見た課題、そして教員と協働で導く解決への取り組みも取り上げる。子どもの主体性を育む授業づくりを考える、シリーズ第2弾。

  • 目次
  • まえがき
  • 1章 総論
  • 主体的、対話的な深い学びを目指して
    子ども主体のワクワクするしかけのある授業づくり  飯野 順子
  • 2章 研究活動と授業づくり
  • 自立活動を主とする教育課程に在籍する重度・重複障害児に対する指導の重点化
    〜系統性を踏まえた実態把握の有効性〜  清野 祥範・杉林 寛仁
  • カリキュラム・マネジメントの視点から「感覚と運動の高次化理論」を活用した
    授業改善の試み
    〜個別の指導計画と年間指導計画の機能的な活用(連動)を目指して〜 小倉 靖範
  • 活発な研究協議会を目指して
    〜協議会での学びを日々の授業に生かそう〜  西田 千晶・相馬 寿子・山田 恵子
  • 子どもたちの「やってみたい」を引き出そう
    『がんばれ はぶらしハーマン』  上田 悠司
  • 重度・重複障害児におけるアクティブ・ラーニングの視点を生かした授業改善
    〜諸感覚に働き掛け、主体性を育む授業〜  安藤 梢・松島 理絵
  • [研究活動]見通し、考え、伝える力を育てる
    自立活動(みるきく)の検討  市宮 環美
  • 『北風と太陽』のやりとりを楽しもう  山田 梨紗
  • 3章 研究活動を推進するために
  • ポスター発表 その作り方とプレゼンの方法  田村 康二朗
  • 4章 子ども主体の子どもが輝く授業
  • 生活単元学習
    繰り返しを意識し、生徒が主体的に感じ取って、はたらく力を育む授業 白岩 ゆき
  • 生活単元学習 おーい!たのしいにじのみせをひらこう
    子どもたちが「わかった」「できた」と感じられるよう、教材教具、場の設定等を
    工夫して授業づくりをしていった事例  伊藤 健生・山口 聖
  • 「主体的に学ぶ」ために必要な「身体と心」づくり  植竹 安彦
  • 手の形から感情を表そう
    思いを形にして表現する美術教育について  田中 美沙
  • 5章 医療的ケアの課題は、今
  • 平成29年度「学校における高度な医療的ケア実施体制充実事業」
    (愛媛県立しげのぶ特別支援学校)
    チームで歩む…「これまで」そして「その先の道へ」  喜安 勝也
  • 看護師の視点から
    常時人工呼吸器を装着している超重症児に対する学習支援  平出 穂澄
  • 学校における医療的ケアの意義
    医療的ケア児の教育の充実につなげるための
    教師と学校看護師の「協働」を考える  福島 久子・小倉 靖範
  • 特別支援学校での看護師の役割と思い  久保田 牧子
  • 特設の自立活動の時間の指導から
    自立活動を主とした教育課程に在籍する人工呼吸器装着児童の学習活動 猿橋 隆夫
  • 6章 ほっとステーションの取り組み
  • 「ほっとステーション」という日中活動支援
    島田療育センターの紹介  岩井 理
  • 執筆者一覧
  • 編著者紹介

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