知的障害教育を拓く自立活動の指導 −12の事例から学ぶ「個別の指導計画」の作成と指導の展開−

知的障害教育を拓く自立活動の指導

−12の事例から学ぶ「個別の指導計画」の作成と指導の展開−

著者名 監修:渡邉 健治・岩井 雄一
編集:中西 郁・丹羽 登・大井 靖・蓮香 美園・日高 浩一
ISBNコード ISBN978-4-86371-579-0
判型/頁 B5判/200頁
発売日 2021年4月9日発売
定価
今、自立活動の指導を充実させる好機が到来している。学校全体で体制整備を図り、個別の指導計画の作成の下、どのように教育実践を展開させていけばよいか、知的障害教育のスペシャリストたちがその道しるべを示す。
特別支援学校、特別支援学級、通級による指導の実践12事例を「自立活動の時間における指導」、「各教科における自立活動の指導」、「各教科等を合わせた指導」における自立活動の指導に分類し、児童生徒の実態把握・課題整理から目標設定、「個別の指導計画」の作成、指導の展開までを紹介。校種をこえて参考にしてほしい。

  • 目次
  • 第1章 知的障害教育における自立活動
  • 第1節 特別支援教育と自立活動
    1 特別支援学校の目的と教育目標
    2 小・中学校等の通常の学級及び特別支援学級での指導
    3 困難を改善・克服し、心身の調和的発達の基盤を培う
    4 疾患名と法令等における障害名
    5 学校の教育活動全体を通じて行う自立活動
    6 教育課程上の自立活動
    7 自立活動を他の各教科等と合わせて指導する場合
  • 第2節 自立活動の実施に向けた知的障害特別支援学校の体制
    1 自立活動を推進するための学校における体制整備
    2 自立活動の「個別の指導計画」の作成と内容の取扱い
  • 第3節 知的障害特別支援学校における自立活動の取り組み
    1 自立活動の取り組みの特徴
    2 自立活動の時間における指導
    3 自立活動の指導の形態
    4 教育活動全体での取り組み
  • 第2章 知的障害特別支援学校の自立活動の指導を進めるために
  • 1 指導の実践例の必要性
  • 2 指導の実践例の作成
  • 3 指導の展開
  • 4 まとめ
  • 第3章 知的障害特別支援学校小学部の自立活動の指導の実践例
  • 第1節 小学部の「自立活動の時間における指導」
  • <事例1>特別支援学校小学部1年
    体幹の安定や手指の操作性を高め、感情のコントロールの力をつける指導
  • <事例2>特別支援学校小学部1年
    伝達意欲を高め、コミュニケーションの自発性を伸ばす指導(個別指導・取り出し)
  • <事例3>特別支援学校小学部3年
    動くことが苦手な児童への自立活動の指導
  • <事例4>特別支援学校小学部5年
    教科学習につなげる自立活動の指導
  • 第2節 小学部の各教科における自立活動の指導
  • <事例5>特別支援学校小学部2年
    物を投げる、唾を吐く、叩くなどのコミュニケーション手段が課題となる児童への指導
  • 第3節 小学部の「各教科等を合わせた指導」における自立活動の指導
  • <事例6>特別支援学校小学部4年
    衝動的な行動を読み解き、教科の学びを支える力を身に付ける指導
  • 第4章 知的障害特別支援学校中学部の自立活動の指導の実践例
  • 第1節 中学部の「自立活動の時間における指導」
  • <事例7>特別支援学校中学部1年
    自己理解に基づいて自己肯定感を高め、コミュニケーションの改善を目指す指導
  • 第2節 中学部の各教科における自立活動の指導
  • <事例8>特別支援学校中学部1年
    国語の指導「書初めをしよう」における自立活動の指導
  • 第3節 中学部の「各教科等を合わせた指導」における自立活動の指導
  • <事例9>特別支援学校中学部2年
    適切な意思表出手段と状況把握する力を身に付け、主体的な学習参加を促す指導
  • 第5章 知的障害特別支援学校高等部、特別支援学級、通級による指導の実践例
  • 第1節 高等部の「自立活動の時間における指導」
  • <事例10>特別支援学校高等部1年
    手指の巧緻性・操作性を高め、集中して作業に取り組める態度の形成を目指した指導
  • 第2節 特別支援学級の「自立活動の時間における指導」
  • <事例11>小学校2年特別支援学級
    身体づくりとともに、情報を適切に読み取り、より目的的に活動する力の向上を目指す指導
  • 第3節 「通級による指導」の「自立活動の時間における指導」
  • <事例12>小学校3年
    コミュニケーションに重点を置いた通級による指導における自立活動の指導
  • 第6章 「自立活動の時間における指導」の現状と展望
  • 〜小学部を設置する知的障害特別支援学校等への調査から〜
  • 1 知的障害教育における自立活動の指導の特徴
  • 2 小学部を設置する知的障害特別支援学校等の「自立活動の時間における指導」の実際
  • 3 「自立活動の時間における指導」の充実に向けての展望
  • 第7章 知的障害教育における自立活動の歩みと今後の課題
  • 第1節 知的障害教育における自立活動の歩み
    1 養護・訓練、自立活動の導入の経緯
    2 養護・訓練の基本的な考え方
    3 「養護・訓練」の発達の偏りという捉え方
    4 自立活動の導入
    5 近年の学習指導要領の改訂
  • 第2節 自立活動の指導の在り方と今後の課題
    1 歴史的経過から生じる課題
    2 自立活動の個別の指導計画の作成について
    3 他の障害と知的障害教育の独自性(生単重視)からの問題
    4 偏り、随伴性についてと知的障害との関係での課題
    5 まとめとして

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Information

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キャリア発達支援研究会 12回年次大会(青森)2024.11/30・12/1(土日)開催
【イベント】
第49回 淑徳大学 発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日(土日)開催 
【TV放送】(YouTubeも配信)
テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送! 『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日2/3(土)午前4:50~、朝日放送テレビ2/4(日)午前4:50~、北海道テレビ放送2/4(日)午前10:30~
【イベント】
第48回 淑徳大学 発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日(土・日)に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号
『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
書評が掲載されました。
『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料 第1691号2023年2月20日号
『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。
『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞 第1251号
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』書評が掲載されました。
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日 No.1687
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818
(2023年02月01日発行)
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』
人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。
『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13
山口新聞 2022.9.19
『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。
『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』 の書評が掲載されました。
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』
肢体不自由教育2022.256号
『自立活動ハンドブック第1巻〜第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』 の書評が掲載されました。
『自立活動ハンドブック第1巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合(全国放送)「空知くん 3歳 〜空知の声は聞こえなくても〜」
本放送 4月1日(金) 午後7時30分-
再放送 4月2日(土) 午前10時55分-
『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と3歳の息子空知くんの成長記録です。
『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』の 書評が掲載されました。
『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の 書評が掲載されました。
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄 2022.3.1
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q&A 新訂版』 の書評が掲載されました。
『新訂版 視覚障害教育入門Q&A』
琉球新報2022.3.3
『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。
『はるの空』
特別支援教育研究NO.775
(令和4年3月発行) 図書紹介
『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合(全国放送)「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。
『はるの空』
肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介
『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
重度・重複障害児の学習とは?
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事
はるの空
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『今日からできる! 小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『教材知恵袋 自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6
『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」(土曜日8時20分〜)、7月3日の放送で、
『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号
(日本肢体不自由児協会)
文字・文章の読み書き指導
4/13号 あさひかわ新聞 記事
はるの空
4/6 北海道新聞 記事
はるの空
3/13 美瑛新聞 記事
はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号(学研教育みらい)
図書紹介
特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号
図書紹介
授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号
(東洋館出版社)763号
図書紹介
キャリア発達支援研究7 思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号
(学研教育みらい)
カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる!学校が変わる!
肢体不自由教育248号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号
(日本肢体不自由児協会)
子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号
特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号
(学研教育みらい)
今日からできる! 発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号
(学研教育みらい)
知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号
(東洋館出版社) 図書紹介
「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号
(日本肢体不自由児協会)
適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号(東洋館出版社) 図書紹介
キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20 2/3号
スマホに振り回される子 スマホを使いこなす子
西日本新聞 熊本県版朝刊
思春期の子どものこころがわかる25のQ&A

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