国立大学法人 兵庫教育大学教育実践学叢書3 特別支援教育における地域のトップリーダーを考える 人材像をふまえた育成プログラム開発に向けて

国立大学法人 兵庫教育大学教育実践学叢書3

特別支援教育における地域のトップリーダーを考える

人材像をふまえた育成プログラム開発に向けて

著者名 宇野 宏幸 編
兵庫教育大学特別支援教育モデル研究開発室 著
ISBNコード ISBN978-4-86371-379-6
判型/頁 A5判/256頁
発売日 2016年10月21日発売
定価
学校が主体的に、当事者として特別支援教育を進めていくためには、地域や学校における特別支援教育のビジョンを描き、人を動かすというリーダーシップを発揮する人材が不可欠です。本書は、兵庫教育大学「特別支援教育モデル研究開発室」における、特別支援教育の地域のトップリーダー育成を目指した研究、実践をまとめたものです。

  • 目次
  • はじめに
  • 第1章 特別支援教育と地域協働
  • 第1節 インクルーシブ教育システム構築に向けた我が国の動向について
  • 1.「共に学ぶこと」と「十分な教育」
    2.近年の国の動き 〜インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進〜
    3. インクルーシブ教育システム構築に向けて
  • 第2節 特別支援教育と地域デザイン
  • 1.地域を基盤とした特別支援教育へ
    2.特別支援教育における地域とは
    3.特別支援教育における「地域デザイン」
    4.特別支援教育のセンター的機能にみる「地域デザイン」
    5.今後に向けて
  • 第3節 特別支援教育における人材育成の動向と課題
  • 1.特別支援教育担当者に必要とされる専門性
    2.教師養成段階における専門性獲得
    3.現職教師に対する専門性向上の取組み
    4.人材育成に関する課題
  • 第2章 地域支援における新たな方向性
  • 第1節 学校における協働
  • 1.学校現場におけるコンサルテーションの必要性
    2.通常の学級の授業づくり
    3.イギリスにおける特別支援教育から学ぶこと −1−
    4.イギリスにおける特別支援教育から学ぶこと −2−
  • 第2節 地域支援の戦略と実践
  • 1.シンガポールの障害者施策から学ぶこと
    2.発達支援室を核とした支援体制構築の試みから
  • 第3節 教職キャリア形成と人材づくり
  • 1.兵庫県立特別支援教育センターとの共同研究「部長研修」
    2.教師の専門性と継続的専門性開発(CPD)
  • 第3章 地域リーダーの必要性・人材像と育成プログラム
  • 第1節 なぜ特別支援教育においてリーダーシップが必要とされるのか
  • 1.地域における課題
    2.リーダーシップの本質
  • 第2節 パターン・ランゲージによる「特別支援教育地域アドバンスリーダー」の人材像と
  • 役割に関する記述
  • 第3節 「アドバンスリーダー」に関する力量モデル
  • 1.基本モデルの考え方
    2.リーダーシップ
    3.学びのデザイン
    4.コミュニケーション
    5.地域と共生
  • 第4節 研修パッケージと育成プログラムの考え方
  • 1.パターン・ランゲージからコンピテンシーへ
    2.コンピテンシーと対応した研修パッケージ内容
    3.学びの動機づけを考慮した研修デザイン
    4.研修パッケージ・育成プログラムデザインの考え方
    5.ワークショップを核とした研修パッケージ
    6.研修パッケージの構成例「アイデアを引き出す」
  • 第5節 育成プログラムの類型化
  • 第4章 「アドバンスリーダー」育成プログラムの開発と評価
  • 第1節 研修方法のパッケージ
  • 1.経験学習
    2.対話型ワークショップ −「喫茶ちこ」「暗闇のちこ」の開発−
    3.演劇づくりワークショップ
    4.目標マップ
  • 第2節 育成プログラムの形成評価
  • 1.評価の目的
    2.学習効果の評価
    3.受講者アンケート
    4.受講者にとっての形成評価の意味
  • おわりに
    執筆者一覧

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Information

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【TV放送】
はるの空 聞こえなくても、できるんだよ『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメンタリー(日本テレビ9月1日(日)24:55〜ほか)。
【イベント】
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【イベント】
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【イベント】
第49回 淑徳大学 発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日(土日)開催 
【TV放送】(YouTubeも配信)
テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送! 『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日2/3(土)午前4:50~、朝日放送テレビ2/4(日)午前4:50~、北海道テレビ放送2/4(日)午前10:30~
【イベント】
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『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
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点字毎日新聞 第1251号
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
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『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』 の書評が掲載されました。
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肢体不自由教育2022.256号
『自立活動ハンドブック第1巻〜第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』 の書評が掲載されました。
『自立活動ハンドブック第1巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合(全国放送)「空知くん 3歳 〜空知の声は聞こえなくても〜」
本放送 4月1日(金) 午後7時30分-
再放送 4月2日(土) 午前10時55分-
『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と3歳の息子空知くんの成長記録です。
『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』の 書評が掲載されました。
『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の 書評が掲載されました。
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
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『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q&A 新訂版』 の書評が掲載されました。
『新訂版 視覚障害教育入門Q&A』
琉球新報2022.3.3
『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。
『はるの空』
特別支援教育研究NO.775
(令和4年3月発行) 図書紹介
『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合(全国放送)「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。
『はるの空』
肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介
『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
重度・重複障害児の学習とは?
特別支援教育研究10月号
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特別支援教育研究9月号
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社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号
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肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
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特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号
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実践障害児教育7月号
(学研教育みらい)
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特別支援教育研究6月号
(東洋館出版社) 図書紹介
「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号
(日本肢体不自由児協会)
適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号(東洋館出版社) 図書紹介
キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20 2/3号
スマホに振り回される子 スマホを使いこなす子
西日本新聞 熊本県版朝刊
思春期の子どものこころがわかる25のQ&A

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