聴覚障害教育の手引 言語に関する指導の充実を目指して

聴覚障害教育の手引

言語に関する指導の充実を目指して

著者名 文部科学省
ISBNコード ISBN978-4-86371-562-2 C3037
判型/頁 A4判/224頁
発売日 2020年11月28日発売
定価
人工内耳装用児や重複障害のある子供の増加など特別支援教育(聴覚障害)を取り巻く状況が変化している中、経験の浅い教員に対する研修や自己研鑽などで活用できるよう、聴覚障害教育において重要性が増している「言語指導」について分かりやすく解説。手話や指文字など意思疎通のための多様な方法を活用する際の基本的な考え方についても解説する。また、特別支援学校、特別支援学級、通級による指導など多様な実践例を紹介。

  • 目次
  • 第1章 聴覚障害教育における言語指導
  • 第1節 聴覚障害教育の歴史
    1 特別支援学校(聴覚障害)数及び在籍数の推移
    2 コミュニケーション手段の推移
  • 第2節 聴覚障害教育における言語指導の変遷
    1 「要素法」と「全体法」
    2 「生活の言語化」と「言語の生活化」
    3 「構成法」と「自然法」
    4 幼児児童生徒の実態の多様化への対応の試み
    5 医療や補聴機器等の進歩と聴覚障害教育
    6 重複障害教育
    7 学習指導要領等への位置付けの変遷
  • 第3節 聴覚障害児に対する言語指導
    1 言語の獲得・発達
    2 聴覚障害児に対する言語指導の重要性
    3 各発達の段階における言語指導の考え方
    4 全人的育成のための言語活動の在り方
    5 特別な配慮を必要とする場合
  • 第4節 聴覚障害児とのコミュニケーションにおける多様な方法の機能と特徴
    1 コミュニケーションにおける多様な方法を活用する際の基本的な考え方
    2 音声
    3 文字
    4 指文字
    5 手話
  • 第2章 聴覚障害児に対する言語指導の基本
  • 第1節 教育課程上の位置付け
    1 特別支援学校の目標
    2 各教科等における指導上の配慮事項
    3 自立活動について
  • 第2節 聴覚障害児に対する言語指導上の配慮
    1 幼児児童生徒の発達段階に即すること
    2 聴覚障害教育の基本を踏まえること
    3 コミュニケーションにおける多様な方法や言語指導法の特徴を踏まえること
  • 第3章 聴覚障害児への指導等の実践例
  • 第1節 幼稚部入学前段階における教育相談
    1 保護者支援の意義
    2 乳児に対する理解を深める支援の例
    3 グループ活動を通じた支援の例
    4 福祉、医療等の関係機関との連携を通じた支援の例
  • 第2節 幼稚部段階における指導等
    1 話合いの素地となる態度を育む指導例
    2 経験と言葉を結び付ける指導例
    3 新たなコミュニケーション手段の獲得を目指す指導例
    4 個別の指導や配慮と学級指導(集団)とを関連付けた指導例
  • 第3節 小学部・中学部・高等部段階における指導
    1 教科学習の基盤を培う指導例
    2 教科学習等における指導例
    3 自立活動の指導例
    4 重複障害児に対する指導例
  • 第4節 保健室・寄宿舎における指導
    1 小学部児童の保健室利用時における対話に関する指導
    2 児童生徒間の話し合い活動の指導
    3 社会自立に向けての個に応じた指導
  • 第5節 特別支援学級等における指導
    1 小学校・中学校等に在籍する聴覚障害児の指導
    2 特別支援学級(難聴)と通級による指導(難聴)における指導
    3 特別支援学級(難聴)における指導
    4 通級による指導(難聴)における指導
  • 第6節 聴覚障害教育における専門性の向上
    1 教員の研修制度、国の取組
    2 学校経営に関する取組
    3 校内研修の取組例
  • コラム
  • コラム1 音に対する反応の発達と聴力検査
  • コラム2 キューサイン
  • 索引

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パブリシティ情報

肢体不自由教育2022.255号
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合(全国放送)「空知くん 3歳 〜空知の声は聞こえなくても〜」
本放送 4月1日(金) 午後7時30分-
再放送 4月2日(土) 午前10時55分-
『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と3歳の息子空知くんの成長記録です。
『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』の 書評が掲載されました。
『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の 書評が掲載されました。
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄 2022.3.1
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q&A 新訂版』 の書評が掲載されました。
『新訂版 視覚障害教育入門Q&A』
琉球新報2022.3.3
『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。
『はるの空』
特別支援教育研究NO.775
(令和4年3月発行) 図書紹介
『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合(全国放送)「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。
『はるの空』
肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介
『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
重度・重複障害児の学習とは?
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事
はるの空
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『今日からできる! 小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『教材知恵袋 自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6
『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」(土曜日8時20分〜)、7月3日の放送で、
『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号
(日本肢体不自由児協会)
文字・文章の読み書き指導
4/13号 あさひかわ新聞 記事
はるの空
4/6 北海道新聞 記事
はるの空
3/13 美瑛新聞 記事
はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号(学研教育みらい)
図書紹介
特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号
図書紹介
授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号
(東洋館出版社)763号
図書紹介
キャリア発達支援研究7 思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号
(学研教育みらい)
カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる!学校が変わる!
肢体不自由教育248号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号
(日本肢体不自由児協会)
子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号
特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号
(学研教育みらい)
今日からできる! 発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号
(学研教育みらい)
知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号
(東洋館出版社) 図書紹介
「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号
(日本肢体不自由児協会)
適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号(東洋館出版社) 図書紹介
キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20 2/3号
スマホに振り回される子 スマホを使いこなす子
西日本新聞 熊本県版朝刊
思春期の子どものこころがわかる25のQ&A

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