みんなが楽しい!みんながわかる!みんなができる! ユニバーサルデザインの考え方を生かした 学校づくり・学級づくり・授業づくり

みんなが楽しい!みんながわかる!みんなができる!

ユニバーサルデザインの考え方を生かした
学校づくり・学級づくり・授業づくり

著者名 山元 薫(静岡大学教育学部准教授) 編著
ISBNコード ISBN978-4-86371-558-5
判型/頁 B5判/130頁 オールカラー
発売日 2020年10月31日発売
定価
ユニバーサルデザインの考え方を生かして学校経営から学級経営、授業づくりを見直してみましょう。子どもたちはみんな、楽しみながら、片づけや係の仕事、勉強ができるようになっていきます。しかけ一つで子どもたちは主体的に生活でき、自己肯定感を高め、授業の満足度も上がります。本書では、ユニバーサルデザインの考え方を学校経営に生かした実践校の取り組みや、それにより子どもたちがどのように変わったかを紹介しています。すべての子どもたちにとって、生活しやすく、「わかった」「できた」という実感が得られるための工夫やヒントが満載です。

  • 目次
  • はじめに
  • 本書の見方
  • 第1章 学校経営におけるユニバーサルデザイン
  • (1) 本書におけるユニバーサルデザインとは?
  • 1 ユニバーサルデザインとは?
  • 2 子どもの困り感
  • 3 ユニバーサルデザインの実際
  • 4 基礎的環境整備としてのユニバーサルデザイン
  • (2) ユニバーサルデザインの効果
  • 1 学級満足度と授業満足度
  • 2 授業参加度からみるユニバーサルデザインの効果
  • 第2章 ユニバーサルデザインで、学校づくり・学級づくり・授業づくり
  • (1) 静岡市立清水浜田小学校の実践
  • 1 学校経営とユニバーサルデザイン
  • 2 学級づくりとユニバーサルデザイン
  • 3 授業づくりとユニバーサルデザイン
  • 4 ユニバーサルデザインの効果
  • (2) 三島市立中郷小学校の実践
  • 1 なぜユニバーサルデザインに取り組んだのか
  • 2 グランドデザイン
  • 3 ユニバーサルデザインの効果
  • 4 学校・学級づくりとユニバーサルデザイン
  • 5 どの子にも「わかる」「できる」が実感できる授業づくりを目指して
    〜ユニバーサルデザインの視点を活かした授業づくり〜
  • (3) 沼津市立金岡中学校の実践
  • 1 学校経営
  • 2 生徒指導の基本的な考え方
  • 3 研修の概要
  • 4 実践例
  • 5 研修の成果
  • 第3章 ユニバーサルデザインのすご技
  • 「思わず、子どもたちが行動してしまう」しかけづくり
  • (1) お道具箱の整理整頓が上手にできる
  • (2) 机上に用意する物
  • (3) 今日は水やりするのかな
  • (4) 持ち物・忘れ物・持ち帰りの指導
  • (5) 当番や係の仕事が上手にできる!
  • (6) 誰にとってもわかりやすい片づけ方
  • (7) 本時の流れを示す
  • (8) ノートをとりやすい板書
  • (9) いろいろな「学び方」を可能に!
  • (10) 算数の文章題を提示する時には
  • (11) にこにこポイントを集めよう!
  • (12) ふわふわことば・ちくちくことば
  • あとがき
  • 編著者略歴・執筆者一覧

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