自立活動の理念と実践[改訂版] 実態把握から指導目標・内容の設定に至るプロセス

自立活動の理念と実践[改訂版]

実態把握から指導目標・内容の設定に至るプロセス

著者名 古川 勝也(西九州大学教授)・
一木 薫(福岡教育大学教授) 編著
ISBNコード ISBN978-4-86371-550-9
判型/頁 B5判/220頁
発売日 2020年7月6日
定価
2016年の初版発行以来、自立活動の指導の参考書として多くの方に活用されてきた『自立活動の理念と実践』を、学習指導要領の改訂に合わせて全面的にブラッシュアップ!
自立活動の指導の現状と課題、カリキュラム構造などの理論をおさえつつ、様々な障害のある子どもの実態把握、課題の抽出から、指導目標の設定、内容の選定までの手続きを解説。障害のある子どもに携わる教員の必携書!

  • 目次
  • 第1章 自立活動とは 〜理念及び実践上の課題〜
  • 第1節 養護・訓練の創設と自立活動に至る歴史的変遷
  • 1.はじめに
    2.養護・訓練の創設の背景
    3.養護・訓練の創設
    4.養護・訓練から自立活動へ
    5.自立活動の意義と指導の基本
    6.おわりに
  • 第2節 「自立活動の指導」の現状と課題
  • 1.はじめに
    2.多様な学びの場における特別支援教育の現状
    3.自立活動にかかわる基礎的理論の理解の必要性
    4.現職研修の課題
    5.知的障害教育における課題
    6.学校の教育活動全体を通じた指導と課題
    7.校内で自立活動の指導を支える仕組みの課題
    8.学習の評価と評価方法の課題
    9.障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律に対応した課題
  • 10.おわりに
  • 第3節 自立活動のカリキュラム構造と指導目標設定に至るプロセスの可視化の必要性
  • 1.はじめに
    2.通常教育のカリキュラム
    3.教科のカリキュラム構造
    4.自立活動のカリキュラム構造
    5.指導目標設定に至るプロセスの可視化の必要性
  • 第2章 自立活動の授業づくり
  • 第1節 実態把握から指導目標・内容の設定に至る手続き
  • 1.実態把握
    2.課題の抽出
    3.課題関連図
    4.指導仮説
    5.年間指導目標の設定
    6.指導目標を達成するために必要な内容の選定と指導内容の設定
    7.おわりに
  • 第2節 事例で学ぶ実態把握から指導目標・内容の設定に至る手続き
  • 1.実態把握
    2.「学びの履歴」と「卒業までに身につけてほしい力」を踏まえた課題の抽出
    3.指導仮説と指導目標
    4.指導目標の達成に必要な内容の選定と指導内容の設定
  • 第3節 小中学校の通常学級で学ぶ子どもに対する自立活動の指導
  • 第3章 事例で理解を深める個々の実態に応じた指導目標・内容の設定
  • ■事例の見方
  • ■事例
  • 01 視覚障害のある子どもに対する事物や動作と言葉を対応させるための指導
  • 02 場所や位置の把握が困難な視覚障害のある子どもの指導〜目的地への安定した移動につなげるために〜
  • 03 他者との関わりにおいて消極的な聴覚障害のある子どもの指導〜場や相手の状況に応じたコミュニケーション〜
  • 04 聴覚障害のある子どもの聞く力を高める指導〜補聴器の活用と視覚の活用〜
  • 05 教師とのやりとりが難しい自閉症の生徒の指導〜人へ注意を向けて関わる力を高めるために〜
  • 06 感情の調整が難しい自閉症の生徒への指導
  • 07 一定時間集中して活動に取り組むことが苦手な知的障害のある子どもの指導〜注意の持続をめざして〜
  • 08 自らの行動を組み立てることが難しい知的障害のある子どもの指導〜書字の力を高め、行動の手がかりとして生かす〜
  • 09 学習への遅れや友人関係のトラブルから自信や意欲を失っている子どもの指導
  • 10 姿勢の不安定な肢体不自由のある子どもの指導〜対象を目で捉えたり操作をしたりすることにつなげるために〜
  • 11 肢体不自由のある子どもの円滑な上肢操作を引き出す指導〜コミュニケーション機器の活用のために〜
  • 12 肢体不自由のある子どもの両手の協応を促す指導
  • 13 他者からの働きかけや提示された教材への気づきを促す指導
  • 14 他者からの働きかけを受け入れることが苦手な重複障害のある子どもの指導
  • 15 他者からの働きかけに応答したり自ら発信したりする力を育む指導
  • 16 生活リズムが安定しない重複障害のある子どもの指導
  • 17 自己の障害の状態に関する理解を図る指導
  • 18 できていたことの実行が徐々に難しくなってきた子どもの指導
  • ■コラム 自立活動の指導案
  • 19 読んだり書いたりするのに時間がかかる子どもの指導
  • 20 同じクラスの友達とうまく関係を築くことが難しい子どもの指導
  • 第4章 自立活動の力量形成を図る「学びの場」
  • 第1節 校内研修の実際と展望
  • 1.自立活動の指導を担う教師の実態
    2.教師の力量形成を支える校内研修
    3.研修企画の担い手の育成
  • 第2節 教育センター研修の実際と展望
  • 1.教育センターの取組の実際と今後の課題
    2.長崎県教育センターの取組の実際
  • 第3節 自主的な研究会の取組と展望
  • 1.長崎自立活動研究会創設の経緯とこれまでの取組
    2.自らの実践を持ち寄り、学び合う
    3.今後に向けて
  • 第4節 自主的な「学びの場」への一歩を
  • 1.自立活動に関する自主的な研究会
    2.実態把握のツールや指導法に関する研修会
    3.実践研究について協議する機会
    4.さいごに
  • 資料
  • ■1 特別支援学校小学部・中学部学習指導要領
    ■2 長崎県立諫早特別支援学校 自立活動の実態把握チェックリスト
    ■3 長崎県立諫早特別支援学校 個別の指導計画

新刊書籍

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Information

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日本育療学会第28回学術集会2024.8/10(土)開催
【イベント】
キャリア発達支援研究会 12回年次大会(青森)2024.11/30・12/1(土日)開催
【イベント】
第49回 淑徳大学 発達臨床研修セミナー2024.8/3・4日(土日)開催 
【TV放送】(YouTubeも配信)
テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送! 『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日2/3(土)午前4:50~、朝日放送テレビ2/4(日)午前4:50~、北海道テレビ放送2/4(日)午前10:30~
【イベント】
第48回 淑徳大学 発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日(土・日)に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号
『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
書評が掲載されました。
『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料 第1691号2023年2月20日号
『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。
『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞 第1251号
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』書評が掲載されました。
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日 No.1687
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818
(2023年02月01日発行)
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』
人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。
『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13
山口新聞 2022.9.19
『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。
『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』 の書評が掲載されました。
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』
肢体不自由教育2022.256号
『自立活動ハンドブック第1巻〜第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』 の書評が掲載されました。
『自立活動ハンドブック第1巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合(全国放送)「空知くん 3歳 〜空知の声は聞こえなくても〜」
本放送 4月1日(金) 午後7時30分-
再放送 4月2日(土) 午前10時55分-
『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と3歳の息子空知くんの成長記録です。
『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』の 書評が掲載されました。
『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の 書評が掲載されました。
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄 2022.3.1
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q&A 新訂版』 の書評が掲載されました。
『新訂版 視覚障害教育入門Q&A』
琉球新報2022.3.3
『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。
『はるの空』
特別支援教育研究NO.775
(令和4年3月発行) 図書紹介
『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合(全国放送)「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。
『はるの空』
肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介
『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
重度・重複障害児の学習とは?
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事
はるの空
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『今日からできる! 小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『教材知恵袋 自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6
『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」(土曜日8時20分〜)、7月3日の放送で、
『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号
(日本肢体不自由児協会)
文字・文章の読み書き指導
4/13号 あさひかわ新聞 記事
はるの空
4/6 北海道新聞 記事
はるの空
3/13 美瑛新聞 記事
はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号(学研教育みらい)
図書紹介
特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号
図書紹介
授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号
(東洋館出版社)763号
図書紹介
キャリア発達支援研究7 思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号
(学研教育みらい)
カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる!学校が変わる!
肢体不自由教育248号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号
(日本肢体不自由児協会)
子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号
特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号
(学研教育みらい)
今日からできる! 発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号
(学研教育みらい)
知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号
(東洋館出版社) 図書紹介
「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号
(日本肢体不自由児協会)
適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号(東洋館出版社) 図書紹介
キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20 2/3号
スマホに振り回される子 スマホを使いこなす子
西日本新聞 熊本県版朝刊
思春期の子どものこころがわかる25のQ&A

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