>職人技に学ぶ知的障害のある子が確実に伸びる指導 本当にすごい特別支援学校の指導理論

職人技に学ぶ知的障害のある子が確実に伸びる指導

本当にすごい特別支援学校の指導理論

著者名 田中克人 著
ISBNコード 978-4-86371-616-2
判型/頁 B5判/160頁
発売日 2022年3月9日発売
定価
「問題の要因を読み解き、子どもの行動の改善につなげる」「子どもの実態に合った効果的な指導をする」等々。教育センターの指導主事として、長年、特別支援学校での指導を見てきた著者が、現場教員の「職人技」ともいえる指導の理論と実践を紹介する。何に意識を向け、何をすべきか――押さえておきたいポイントをわかりやすくまとめる。

  • 目次
  • 第1章 特別支援学校における指導の在り方の適切な理解−学習指導要領に基づいて指導するために−
  • Q1 特別支援学校って何を教える学校なの?
    Q2 自立活動ってどういう指導なの?@
    Q3 自立活動ってどういう指導なの?A
    Q4 自立活動ってどういう指導なの?B
    Q5 「個別の指導計画」ってどういうもの?@
    Q6 「個別の指導計画」ってどういうもの?A
    Q7 各教科等を合わせた指導とは?@
    Q8 各教科等を合わせた指導とは?A
    Q9 自立活動ってどう指導したらいいの?@
    Q10 自立活動ってどう指導したらいいの?A
  • 第2章 教師なら知っておきたい「指導の基礎知識」−指導場面で必ず意識したいこととは?−
  • 1 特別支援学校の教育活動で目指すもの
    2 主体的・対話的で深い学びとは?
    3 指導とは?@
    4 指導するときの重要なポイント
    5 指導は誰のために行うもの?
    6 指導とは?A(子どもの視点から考える)
    7 子どもの反応を的確に読み取る(反応の過程を理解する)
    8 子どもの変容を的確に読み取る(変容の過程を理解する)
    9 障害をどうとらえるか?(教育的ニーズとの関係から考える)
    10 指導とは?B(自立活動の視点で整理する)
    11 効果的な指導とは?
    12 指導に関わる言葉の意味のズレが及ぼす影響
  • 第3章 特別支援学校の超リアルな現実(現状と課題)−子どもが伸びる・伸びないを分ける要因を読み解く−
  • 01 特別支援学校における12年間をどうとらえるのか?
    02 特別支援学校は何を教える学校なのか?
    03 小学部、中学部、高等部の学部間連携の重要性
    04 小学部の指導内容について(適切な教育課程の編成)
    05 その指導内容で本当に大丈夫?(指導根拠の明確化)
    06 なぜ、指導が上手くいかないの?(小学部の指導の構造)
    07 小学部で重点を置きたい自立活動とは?(自立活動の構造)
    08 小学部で指導する基本的生活習慣(指導の基本構造)
    09 小学部での指導で一生の姿が決まる?(将来に関わる指導内容の選定)
    10 指導の一貫性をどうすれば保てるの?
    11 個別の学習のメリットと適切な指導目標の立て方
    12 小学部から中学部への引き継ぎについて(引き継ぎの注意点)
    13 中学部の指導内容について(適切な教育課程の編成)
    14 なぜ、指導が上手くいかないの?(中学部の指導の構造)@
    15 なぜ、指導が上手くいかないの?(中学部の指導の構造)A
    16 中学部で指導したい自立活動とは?(自立活動の構造)
    17 「事後学習」を重視していますか?(学習が定着しない理由)
    18 役割意識が身に付くように指導していますか?(中学部の役割)
    19 高等部の指導内容について(適切な教育課程の編成)
    20 なぜ、指導が上手くいかないの?(高等部の指導の構造)
    21 高等部で指導したい自立活動とは?@(自立活動の構造)
    22 高等部で指導したい自立活動とは?A(自立活動の内容)
    23 高等部で指導する基本的生活習慣の重要ポイント
    24 役割意識が身に付くように指導する(高等部の役割)
    25 特別支援学校の役割について、改めて考える
  • 第4章 職人技に学ぶ 子どもを確実に伸ばす指導−教師に求められる「真の専門性」を考える−
  • 1 教師が本当に必要とする「専門性」とは何か?
    2 教師が指導で必要とする専門性はどのようにして身に付いていくのか?
    3 子どもを確実に伸ばすため必要な教師の力量
    4 指導状況を読み取る教師の視点
    5 指導状況を読み取る「視点」の指導における重要度
    6 教師の「視点」は、指導状況のどこを見るのか?
    7 読み取った情報の適切な「解釈」の重要度は?
    8 適切な「解釈」は、何に基づいて行うのか?
    9 適切な「解釈」 は、客観的な事実と主観的な事実を踏まえる
    10 指示が確実に伝わるために必要なことは何か?
    11 確実に伝わる指導(コミュニケーション)をどう活かすのか?
    12 子どもに指示を出し、その後にどう対応するのか?
    13 子どもが「何に抵抗しているのか」を正確に見極める
    14 「必ずできる!」と子どもを信じて指導する
    15 子どもとの信頼関係が構築しているからこそできる指導がある
  • 第5章 職人技に学ぶ 子どもが確実に伸びる指導のコツ−指導場面を劇的に好転させる職人技−
  • 1 指導場面を劇的に好転させる10の職人技
    2 職人技を習得した教師の実践事例
     Aさんの「心の言葉」が分かるようになるために−担任が子どもから学んだこと−
    3 職人技を整理する(効果的な指導の中身を考える)
     教師は指導場面で何をしているのか?
     専門的な知識等をどう活用すると効果的なのか?
     指導場面を客観的に見えるように整理してみる
    4 職人技の実践事例(どのように子どもを伸ばしているのか)
     「偏食指導」の進め方
     高等部における「排せつ指導」の進め方
  • 第6章 実践事例から見る特別支援学校における現状と課題−教師は実践事例から何を学ぶべきか?−
  • <実践事例1>教室に入れなくなったAさんが自信を取り戻すために−初任者のB先生が本気で取り組んだこと−
    <実践事例2>特別支援学校での指導の様子と保護者としての想い−よいときと、よくないとき…落差の激しい? 12年間−
    <実践事例3>効果的な指導に必要なのは「教師の目」と「話し合い」−特別支援学校の脆弱な一面を考える−
  • ワンポイントコラム
  • 1  児童生徒の実態把握を的確に行うために必要なこと
    2  各教科等と各教科等における自立活動との関連を明確にする
    3  各教科等の個別の指導計画と自立活動の個別の指導計画
    4  特別支援学校における指導の基本的な構造について
    5  各教科等と自立活動の指導内容のバランス
    6  自立活動の指導内容の選定について
    7  「学習上の困難」について
    8  自立活動の6区分の関係性について考える
    9  「指導とは何か?」
    10 「説明が示す世界」と「現実の世界」との大きなズレ
    11 職人技に学ぶ「基本的生活習慣」の指導に必要とする力量とは?
    12 小学部の教室で気になる教師の対応
    13 担当の子どもを輪番で替える学級が増えている?
    14 「引き継ぎの難しさ」を正しく理解する@
    15 「思春期」における指導の在り方を考える
    16 引き継ぎの難しさを正しく理解するA
    17 職人技に学ぶ「指導に必要とする力量」とは?
    18 的確な実態把握ができていますか?
    19 教師と子どもの相性ってあるの?
    20 問題行動も客観的に見るとパターン(まとまり)がある
    21 ティームティーチングにおける重要なポイントとは?
    22 職人は決して指導をあきらめない
    23 指導のわずかな差が、なぜ天と地ほどの差につながるのか?
    24 教師は誰でも職人になれる!
    25 特別支援学校において、本当に大切なことは何か?
  •  

新刊書籍

国立大学法人の誕生

2024年5月発売
定価4,180円
障害のある人のためのワークブック だいじなお金のじょうずなつかい方・まもり方
2024年5月17日発売
定価2,090円
国立大学法人 兵庫教育大学教育実践学叢書7 教師の総合的力量形成
2024年4月8日発売
定価2,860円
キャリア発達支援研究10 本人を中心とした柔軟な思考としなやかな対話をとおして 新たな価値を相互に生み出すキャリア発達支援 2024年3月29日発売 定価2,750円
新・現場からみた労働法
−法律の前に常識がある−
2023年3月発売
定価2,750円
ワクワクしながら子どもが育つ
千葉大学教育学部附属特別支援学校の
「遊びの指導」とは
2024年3月15日発売  定価2,420円
授業を豊かにする筑波大附属特別支援学校の教材知恵袋 応用・発展編
2024年3月18日発売
定価2,420円
重度・重複障害児の学習とは?Vol.2

2024年2月29日
定価2,420円
「社会教育」を考える
〜今こそ、「社会教育」の再構築を!〜
2024年1月31日発売
定価1,980円
In Touch 触って学ぶ 目の見えない子どもが世界を発見するために
2023年12月14日発売
定価2,970円
見て、聞いて、触って、動いて
多感覚で楽しむストーリーテリング
2023年11月2日発売
定価2,640円
年間指導計画システムの理念と実践
知的障害教育スタンダード
2023年11月発売
定価2,530円

Information

【イベント】
第49回 淑徳大学 発達臨床研修セミナーが2024年8月3・4日(土・日)に開催されます。
【TV放送】(YouTubeも配信)
テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送! 『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日2/3(土)午前4:50~、朝日放送テレビ2/4(日)午前4:50~、北海道テレビ放送2/4(日)午前10:30~
【イベント】
第48回 淑徳大学 発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日(土・日)に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号
『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
書評が掲載されました。
『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料 第1691号2023年2月20日号
『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。
『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞 第1251号
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』書評が掲載されました。
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日 No.1687
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818
(2023年02月01日発行)
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』
人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。
『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13
山口新聞 2022.9.19
『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。
『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』 の書評が掲載されました。
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』
肢体不自由教育2022.256号
『自立活動ハンドブック第1巻〜第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』 の書評が掲載されました。
『自立活動ハンドブック第1巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合(全国放送)「空知くん 3歳 〜空知の声は聞こえなくても〜」
本放送 4月1日(金) 午後7時30分-
再放送 4月2日(土) 午前10時55分-
『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と3歳の息子空知くんの成長記録です。
『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』の 書評が掲載されました。
『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の 書評が掲載されました。
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄 2022.3.1
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q&A 新訂版』 の書評が掲載されました。
『新訂版 視覚障害教育入門Q&A』
琉球新報2022.3.3
『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。
『はるの空』
特別支援教育研究NO.775
(令和4年3月発行) 図書紹介
『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合(全国放送)「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。
『はるの空』
肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介
『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
重度・重複障害児の学習とは?
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事
はるの空
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『今日からできる! 小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『教材知恵袋 自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6
『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」(土曜日8時20分〜)、7月3日の放送で、
『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号
(日本肢体不自由児協会)
文字・文章の読み書き指導
4/13号 あさひかわ新聞 記事
はるの空
4/6 北海道新聞 記事
はるの空
3/13 美瑛新聞 記事
はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号(学研教育みらい)
図書紹介
特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号
図書紹介
授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号
(東洋館出版社)763号
図書紹介
キャリア発達支援研究7 思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号
(学研教育みらい)
カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる!学校が変わる!
肢体不自由教育248号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号
(日本肢体不自由児協会)
子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号
特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号
(学研教育みらい)
今日からできる! 発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号
(学研教育みらい)
知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号
(東洋館出版社) 図書紹介
「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号
(日本肢体不自由児協会)
適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号(東洋館出版社) 図書紹介
キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20 2/3号
スマホに振り回される子 スマホを使いこなす子
西日本新聞 熊本県版朝刊
思春期の子どものこころがわかる25のQ&A

Pick Up

ご注文

Online Shop

書籍は次のネット書店でも購入することができます。
アマゾン
セブンネット

Link

QRコード

当サイトはスマートフォンに対応しております。
https://www.kyoikushinsha.co.jp/