「ラーニングマップ」から学びを創り出そう

• 目次
• はじめに
• 第1章　ラーニングマップの特徴
• 1　「ラーニングマップ」の開発について
• 2　知的障害のある児童生徒の国語、算数・数学の学習内容と発達課題の関係
• 3　「ラーニングマップ」活用のメリット
• ☆コラム（1） 知的障害教育における教育課程
• 第2章　ラーニングマップ
• 国語編　小学部1段階、2段階、3段階、中学部1段階、2段階
• 算数・数学篇　小学部1段階、2段階、3段階、中学部1段階、2段階
• 1　ラーニングマップを用いた評価の方法
• ☆コラム（2） 知的障害のある子どもたちの発達の道しるべ
• 第3章　知的障害のある児童生徒の発達的基盤
• 1　小学部1段階の学び方
• 2　小学部2段階の学び方
• 3　小学部3段階の学び方
• 4　中学部1段階と2段階の学び方
• ☆コラム（3） 各教科等の特質に応じた「見方・考え方」
• 第4章　ラーニングマップの活用
• 1　学習状況の把握のツールとして
• 2　学習目標の設定に
• 3　学習評価の根拠として
• 4　段階ごとの学び方に応じた授業づくりのKey Point
• ☆コラム（4） 知的障害のある児童生徒にとっての「評価」
• 第5章　ラーニングマップの活用事例
• 1　実践事例（1） 小学部国語科（1段階）の実践
• 2　実践事例（2） 小学部国語科（3段階）の実践
• 3　実践事例（3） 小学部算数科（2段階）から中学部数学科（1段階）の実践
• ☆コラム（5） 「ラーニングマップ」を活用している先生方の声
• 引用・参考文献
• 発刊に寄せて
• 編著者紹介・研究協力校

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