職人技に学ぶ 気になる子を確実に伸ばす特別支援教育 ―通常学級における支援のコツ―

職人技に学ぶ
気になる子を確実に伸ばす特別支援教育

―通常学級における支援のコツ―

著者名 著作 田中克人
ISBNコード ISBN978-4-86371-416-8 C3037
判型/頁 B5判/196頁
発売日 2017年5月9日発売
定価
通常学級の気になる子を確実に伸ばす!「特別支援教育は難しい」。そう考えている方は、ちょっと立ち止まって考えてみよう。
教育において、「職人技」とも言える高い専門性を有している教師がいる。だが、その高い専門性の内容は言語化されていないものが多くある。
そこで著者は、今まで見てきた多くの効果的なの実践のなかに共通項を見いだし、その共通項を整理して言語化した。それが本書である。
学級にいる気になる子を、どうやれば確実に伸ばせるのか。教師なら誰でもすぐにできる・分かる再現性の高い指導・支援のコツが、本書には詰め込まれている。

  • 目次
  • すいせんのことば
    はじめに
  • 第1章 子どもを確実に伸ばすため、必要とする視点と考え方
  • ―教室の状況を的確に読み解くためのヒント―
  • 1 特別支援教育とはどういう教育なの?
    2 通常学級において特別支援教育が目指すこと
    3 教師の苦手意識が特別支援教育に及ぼす影響
    4 通常学級において教育的ニーズを把握するために
    5 問題行動の背景(理由)の的確な読み取り方
    6 気になる行動とコミュニケーションの関連
    7 子どもの「行動の成り立ち」を理解する
    8 子どもの内面と行動の関係を理解する
    9 ネガティブな感情と問題行動の関係
  • 10 最近の子どもに見られる傾向
  • 第2章 子どもの行動を的確に読み解く視点とそのプロセス
  • ―子どもが伸びる道筋を理解するためのヒント―
  • 1 行動の意味が分かるとは?
    2 支援がうまくいくとは?
    3 どういうときに子どもは伸びるの?
    4 なぜ、問題行動は起こるの?
    5 つまずきから問題行動に至るまでの状態の変化
    6 行動が起こるメカニズム(「3つの段階」)
    7 問題行動が起こるメカニズム
    8 学習した内容が身に付くためのプロセス
    9 「学習の過程」から個性やつまずきを理解する
  • 10 支援を要する子どもの「学習の過程」を理解する
    11 効果的な支援を見つけるために
    12 子どもの能力と目標レベルの関係を理解する
  • 第3章 子どもを確実に伸ばす実践から学ぶ支援のコツ
  • ―効果的な指導・支援を実施するためのヒント―
  • 1 通常学級における支援の構造
  • 実践コラム1 安心して発表できる学級をつくるために
    実践コラム2 「集団生活促進的な支援」で目指すものは?
    実践コラム3 言葉の課題(バリア)がある子ども(できる子とどんどん差が広がる)
    実践コラム4 なぜ、できるのやらないの?(「実行スキル」のつまずき)
    実践コラム5 子どもの気持ちを整え、意欲を引き出す言葉がけ
    実践コラム6 問題行動の要因になるもの(辛さを分かってほしいだけなのに)
  • 2 通常学級における気になる子どもの実際
    3 通常学級における支援の実際
    4 通常学級における支援のコツ
    5 通常学級における校内連携のコツ
  • 第4章 子どもを確実に伸ばすためのかかわりのコツ
  • ―気になる子どもを確実に伸ばすためのヒント―
  • 1 子どもを確実に伸ばすために必要な考え方
    2 子どもとかかわるときに意識したいコツ
    3 具体的なかかわり(実践)の紹介
  • 第5章 実際に通常学級で頑張っている子どもたち
  • ―子どもの本当の気持ちを見つけ出すためのヒント―
  • 交流学級でがんばるAくん
    通常学級で混乱していたBくん
    学校にいけるようになったCさん
    少しずつ落ち着いてきたDくん
    乱暴だったEくんががんばるために
    自分の気持ちに正直なFさん
    ずっと独りで困っていたGくん
  • 第6章 保護者とより良い関係を築くためのコツ
  • ―誤解を予防し、より良く連携するためのヒント―
  • 保護者とのより良い関係を築くために その1
    保護者とのより良い関係を築くために その2
    考え方を大きく変えることができたHくんのお母さん
    小さいけれど確実な一歩を踏み出せたIくんのお母さん
  • おわりに

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