私たちが求めるインクルーシブ教育への挑戦 −小学校長の教育実践の試みを通して−

私たちが求めるインクルーシブ教育への挑戦

−小学校長の教育実践の試みを通して−

著者名 監修 渡邉 健治(東京学芸大学名誉教授)
著  高橋 浩平(東京都公立小学校長)
ISBNコード ISBN978-4-86371-650-6
判型/頁 B5判/156頁
発売日 2023年4月4日発売
定価
「インクルーシブ教育は通常の学級の変革である」――長年、特別支援教育に携わってきた公立小学校長による、通常の学校におけるインクルーシブ教育の実践。自校の教職員に向けて発信した「たより」をベースに、「インクルーシブ教育とは何か?」というはじめの一歩からやさしく解説。読者を自然とインクルーシブ教育の世界へいざなう。
これからインクルーシブ教育への取組を考えている管理職だけでなく、すべての教職員に読んでほしい一冊。

  • 目次
  • 監修者のことば
  • はじめに
  • 第1章 私とインクルーシブ教育とのかかわり
  • 1 私と特別支援教育との出会い
  • 2 特別支援学級の担任として
  • 3 特別ニーズ教育
  • 4 管理職として
  • 第2章 インクルーシブ教育の実践
  •      −「インクルーシブ研修だより」をもとに−
  • 第1節 「インクルーシブ研修だより」について
  • 第2節 インクルーシブ
  • 1 インクルーシブ教育とは?(その1)
  • 2 インクルーシブ教育とは?(その2)
  • 3 インクルーシブをどう進めたらよい?
  • 4 インクルーシブ教育を実現させるには
  • 5 インクルーシブ教育をどう考えるか
  • 6 SDGsとインクルーシブ教育
  • 7 インクルーシブ教育とは何?
  • 8 インクルーシブ公園
  • 9 本当のインクルーシブとは
  • 10 インクルーシブ・カリキュラム
  • 11 改めてインクルーシブ教育
  • 第3節 教 師
  • 1 「わかりましたか」「いいですか」をやめませんか
  • 2 センスを磨くにはどうしたらよいか(その1)
  • 3 センスを磨くにはどうしたらよいか(その2)
  • 4 先生が2次障害を作っていないか
  • 5 相手の気持ちを読み取る
  • 6 「風」に無自覚な教師が使う「毒語」
  • 7 言葉の重み
  • 8 教員は生き残れるか
  • 9 先生の話を聞くこと
  • 10 先生と子どもの関係
  • 11 子どもの話を聞けない教師
  • 12 先生は強要していないか
  • 13 「説明がくどい」先生
  • 14 子どもたちへの指示のタイミング
  • 第4節 子ども
  • 1 子どもの表情から読み取る
  • 2 子どもをほめる
  • 3 子どもの衝動性はどこからくるのか
  • 第5節 発 達
  • 1 子どもの発達の姿
  • 2 発達的視点をもちながら(発達について考える)
  • 3 発達段階
  • 4 ピアジェの4つの発達段階
  • 5 発達についてのまとめ
  • 第6節 授 業
  • 1 授業の充実こそが鍵
  • 2 「小さじ一杯の工夫」
  • 3 授業づくりの基本理念
  • 4 授業を基本にすえて
  • 5 子どもたちにどうしたら正しく伝えることができるのか
  • 6 活動の意味を問い直す
  • 7 活動の意味を問い直す(その2)
  • 8 子どもがわかっていく
  • 9 やりたい自分とやれない自分
  • 10 子どもが思っているイメージ
  • 11 子どもと指導者との感覚のズレ
  • 12 ある中学生の声から
  • 第7節 関 係
  • 1 「わがまま」「自分勝手」「マイルール」
  • 2 ネガティブな思考の人とどう向き合うか
  • 3 否定から入らない
  • 4 受け止める・受け入れる
  • 5 二者択一の考え方ではなく
  • 6 「こちらの考えを人に伝えることの難しさ」
  • 第3章 私たちの進めるインクルーシブ教育
  • 1 インクルーシブ教育とは
  • 2 インクルーシブ教育を考えるにあたって
  • 3 改めて「インクルーシブ教育」を考えると
  • 4 認定特別支援学校就学者制度(2013(平成25)年9月)について
  • 5 現行小学校学習指導要領
  • 6 私たちの考えるインクルーシブ教育
  • 7 インクルーシブ教育の取り組み
  • 8 インクルーシブ教育の取り組みで大事にしたいこと
  • 9 これからの学校づくりにおいて
  • 10 今後、考えなければいけない課題
  • 第4章 特別支援学級から見たインクルーシブ教育
  • 序 プロローグ〜障害児学級・学校は差別か〜
  • 1 目的
  • 2 特別支援学級の歴史を俯瞰しつつ概括する
  • 3 特別支援学級の在り方
  • 4 インクルーシブ教育と特別支援学級を考える際の課題
  • おわりに
  • 第5章 座談会 インクルーシブ教育の方向性と今後の課題
  • 【司 会】渡邉 健治(東京学芸大学名誉教授)
  • 【参加者】半澤 嘉博 (東京家政大学教授)
  •      中西  郁 (十文字学園女子大学教授)
  •      高橋 浩平 (杉並区立桃井第一小学校長)
  • おわりに

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国立大学法人 兵庫教育大学教育実践学叢書7 教師の総合的力量形成
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キャリア発達支援研究10 本人を中心とした柔軟な思考としなやかな対話をとおして 新たな価値を相互に生み出すキャリア発達支援 2024年3月29日発売 定価2,750円
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定価2,530円

Information

【イベント】
第49回 淑徳大学 発達臨床研修セミナーが2024年8月3・4日(土・日)に開催されます。
【TV放送】(YouTubeも配信)
テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送! 『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日2/3(土)午前4:50~、朝日放送テレビ2/4(日)午前4:50~、北海道テレビ放送2/4(日)午前10:30~
【イベント】
第48回 淑徳大学 発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日(土・日)に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号
『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
書評が掲載されました。
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『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料 第1691号2023年2月20日号
『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。
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点字毎日新聞 第1251号
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
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肢体不自由教育2023年258号
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』書評が掲載されました。
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日 No.1687
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818
(2023年02月01日発行)
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』
人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。
『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13
山口新聞 2022.9.19
『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。
『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』 の書評が掲載されました。
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』
肢体不自由教育2022.256号
『自立活動ハンドブック第1巻〜第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』 の書評が掲載されました。
『自立活動ハンドブック第1巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合(全国放送)「空知くん 3歳 〜空知の声は聞こえなくても〜」
本放送 4月1日(金) 午後7時30分-
再放送 4月2日(土) 午前10時55分-
『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と3歳の息子空知くんの成長記録です。
『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』の 書評が掲載されました。
『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の 書評が掲載されました。
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄 2022.3.1
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q&A 新訂版』 の書評が掲載されました。
『新訂版 視覚障害教育入門Q&A』
琉球新報2022.3.3
『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。
『はるの空』
特別支援教育研究NO.775
(令和4年3月発行) 図書紹介
『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合(全国放送)「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。
『はるの空』
肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介
『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
重度・重複障害児の学習とは?
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事
はるの空
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『今日からできる! 小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『教材知恵袋 自立活動編』
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『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」(土曜日8時20分〜)、7月3日の放送で、
『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号
(日本肢体不自由児協会)
文字・文章の読み書き指導
4/13号 あさひかわ新聞 記事
はるの空
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はるの空
3/13 美瑛新聞 記事
はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号(学研教育みらい)
図書紹介
特別なニーズ教育の基礎と方法
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肢体不自由教育248号
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実践障害児教育7月号
(学研教育みらい)
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「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号
(日本肢体不自由児協会)
適切行動支援 PBSスタディパック
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キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20 2/3号
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思春期の子どものこころがわかる25のQ&A

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