教師のための対人関係トレーニングサポート集 TTST 発達障害のある子供への対人関係トレーニングに取り組む教師を支援

教師のための対人関係トレーニングサポート集

TTST

発達障害のある子供への対人関係トレーニングに取り組む教師を支援

著者名 宮田 愛 著
ISBNコード ISBN978-4-86371-488-5
判型/頁 B5判/138頁
発売日 2019年1月29日発売
定価
「こんな本を待っていた!」「これがあれば安心!」現場の教師からこんな声が聞こえてきそうな、発達障害のある子供たちの自立と社会参加のための指導書。現場で悩む教師の声を基に、著者が研究・考案した全83事例とワークシートを掲載。自立活動「人間関係の形成」の内容を踏まえた指導の導入・展開・まとめとそのポイントを1ページでわかりやすく解説。まず何から始めたらいいか迷っている先生や、経験年数の浅い先生にも活用しやすい。特別支援学校だけでなく、特別支援学級、通常の学級でも使えるようアレンジされているので、対人関係の指導で迷える全ての教師のための頼れる1冊です。

  • 目次
  • 発刊に寄せて (広島大学大学院教育学研究科 准教授 竹林地 毅)
  • まえがき
  • 第1章 TTST理論編 ―障害のある子供とTTSTの活用―
  • 1 発達障害のある子供たちを取り巻く現状
  • 2 「生活適応支援チェックリスト」及び「対人関係トレーニングサポート集(TTST)」の開発
  • 3 TTSTの構成
  • 4 TTST活用の実際
  • 5 活用の際のヒント
  • 使い方ガイド
  • 生活適応支援チェックリスト(自己評価用)
  • 生活適応支援チェックリスト(他者評価用)
  • TTST 一覧表
  • 第2章 TTST実践編
  • TTST事例(人間関係の形成の内容に応じた力)
  • TTST事例(人間関係の形成の基礎となる力/健康の保持の内容に応じた力)
  • 指導事例
  • A 他者とのかかわりの基礎に関すること
    事例A-1(1)「なぜお礼を言うのか考えよう」
    事例A-1(2)「お礼を言うタイミングを知ろう」
    事例A-1(3)「自分からお礼を言おう」
    事例A-2(1)「他者を意識する体験をしよう」
    事例A-2(2)「友達と会話をすることの良さに気付こう」
    事例A-2(3)「ペアで作業に取り組もう」
    事例A-3(1)「意見を一つにまとめよう」
    事例A-3(2)「他者と折り合いをつけよう」
    事例A-3(3)「注意や助言を受け止めよう」
    事例A-4(1)「ルールを理解しよう」
    事例A-4(2)「ルールを守ろう」
    事例A-4(3)「ルールを作ろう」
    事例A-5(1)「上手な断り方を覚えよう1」
    事例A-5(2)「上手な断り方を覚えよう2」
    事例A-5(3)「相手の気持ちを考えて断ろう」
  • B 他者の意図や感情の理解に関すること
    事例B-6(1)「聞き方上手になろう」
    事例B-6(2)「話す、聞くルールを守ろう」
    事例B-6(3)「インタビューをしよう」
    事例B-7(1)「他者の気持ちを考えよう」
    事例B-7(2)「他者の気持ちを読み取ろう1」
    事例B-7(3)「他者の気持ちを読み取ろう2」
    事例B-8(1)「先輩との上手な話し方を知ろう」
    事例B-8(2)「丁寧な言葉で話そう」
    事例B-8(3)「場面に応じた言葉を選ぼう」
    事例B-9(1)「他者との距離を考えよう1」
    事例B-9(2)「他者との距離を考えよう2」
    事例B-9(3)「SNS を用いた友達との付き合い方を考えよう」
    事例B-10(1)「雑談をしよう」
    事例B-10(2)「冗談について考えよう1」
    事例B-10(3)「冗談について考えよう2」
  • C 自己の理解と行動の調整に関すること
    事例C-11(1)「適切な行動ができるようになろう1」
    事例C-11(2)「適切な行動ができるようになろう2」
    事例C-11(3)「適切に報告、連絡、相談をしよう」
    事例C-12(1)「正確に伝えよう」
    事例C-12(2)「自己表現をしよう」
    事例C-12(3)「プレゼンをしよう」
    事例C-13(1)「気持ちを把握しよう」
    事例C-13(2)「気持ちを切り替えよう」
    事例C-13(3)「感情をコントロールしよう」
    事例C-14(1)「ストレス解消法を知ろう1」
    事例C-14(2)「ストレス解消法を知ろう2」
    事例C-14(3)「ストレスと上手に付き合おう」
    事例C-15(1)「自分について知ろう」
    事例C-15(2)「私の説明書を作ろう」
    事例C-15(3)「自分について話そう」
  • D 集団への参加の基礎に関すること
    事例D-16(1)「自分の役割を果たそう」
    事例D-16(2)「マニュアルを見て取り組もう」
    事例D-16(3)「自分の知らない良いところを知ろう」
    事例D-17(1)「交代しながら話そう」
    事例D-17(2)「会話のルールを身に付けよう」
    事例D-17(3)「話し合おう」
    事例D-18(1)「スケジュール帳を活用しよう」
    事例D-18(2)「スケジュール管理をしよう1」
    事例D-18(3)「スケジュール管理をしよう2」
    事例D-19(1)「約束について考えよう」
    事例D-19(2)「約束を守るためにメモをしよう」
    事例D-19(3)「約束の大切さを考えよう」
    事例D-20(1)「周囲に助けてもらおう」
    事例D-20(2)「自ら質問しよう」
    事例D-20(3)「タイミングよく質問しよう」
  • E 自己理解
    事例E-21(1)「自己紹介をしよう1」
    事例E-21(2)「自己紹介をしよう2」
    事例E-21(3)「自分のことを相手に伝えよう」
    事例E-22(1)「自分の長所を知ろう」
    事例E-22(2)「ネガティブをポジティブに変えよう」
    事例E-22(3)「長所と短所を説明しよう」
    事例E-23(1)「他者とコミュニケーションを深めよう」
    事例E-23(2)「自分の大切なものを伝え合おう」
    事例E-23(3)「他者とやりとりをしよう」
    事例E-23(4)「他者紹介をしよう」
  • F 身だしなみ
    事例F-24(1)「身なりを整えよう」
    事例F-24(2)「身なりのアドバイスをしよう」
    事例F-24(3)「理想の大人になろう」
    事例F-25(1)「制服を着こなそう」
    事例F-25(2)「身だしなみについて考えよう1」
    事例F-25(3)「身だしなみについて考えよう2」
    事例F-26(1)「素敵な社会人になろう1」
    事例F-26(2)「素敵な社会人になろう2」
    事例F-26(3)「TPPOに合わせた服装選びをしよう」
  • G 障害の特性の理解と生活環境の調整に関すること
    事例G-27(1)「自己理解を深めよう」
    事例G-27(2)「自分にとって困難なことを知ろう」
    事例G-28(1)「自信がもてるようになろう」
    事例G-28(2)「自分にとって必要な支援を求めよう」
  • ワークシート
    事例A-1(1)「なぜお礼を言うのか考えよう」
    事例A-3(3)「注意や助言を受け止めよう」
    事例A-5(3)「相手の気持ちを考えて断ろう」
    事例B-7(1)「他者の気持ちを考えよう」
    事例C-11(1)「適切な行動ができるようになろう1」
    事例C-11(2)「適切な行動ができるようになろう2」
    事例C-13(1)「気持ちを把握しよう」
    事例C-13(2)「気持ちを切り替えよう」
    事例C-13(3)「感情をコントロールしよう」
    事例C-14(2)「ストレス解消法を知ろう2」
    事例C-15(2)「私の説明書を作ろう」
    事例C-17(1)「交代しながら話そう」
    事例D-19(3)「約束の大切さを考えよう」
    事例E-22(3)「長所と短所を説明しよう」
    事例F-24(1)「身なりを整えよう」
    事例F-24(2)「身なりのアドバイスをしよう」
    事例F-24(3)「理想の大人になろう」
    事例F-25(3)「身だしなみについて考えよう2」
    事例F-26(1)「素敵な社会人になろう1」
    事例F-26(2)「素敵な社会人になろう2」
  • あとがき(東京学芸大学教育学部 教授 奥住秀之)

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2024年1月31日発売
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Information

【イベント】
第49回 淑徳大学 発達臨床研修セミナーが2024年8月3・4日(土・日)に開催されます。
【TV放送】(YouTubeも配信)
テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送! 『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日2/3(土)午前4:50~、朝日放送テレビ2/4(日)午前4:50~、北海道テレビ放送2/4(日)午前10:30~
【イベント】
第48回 淑徳大学 発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日(土・日)に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号
『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
書評が掲載されました。
『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料 第1691号2023年2月20日号
『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。
『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞 第1251号
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
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肢体不自由教育2023年258号
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』書評が掲載されました。
『障害の重い子供のための 各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日 No.1687
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。
『大人の発達障害 「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818
(2023年02月01日発行)
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。
『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』
人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。
『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13
山口新聞 2022.9.19
『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。
『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』 の書評が掲載されました。
『障害の重い子どもの授業づくり 最終章』
肢体不自由教育2022.256号
『自立活動ハンドブック第1巻〜第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』 の書評が掲載されました。
『自立活動ハンドブック第1巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合(全国放送)「空知くん 3歳 〜空知の声は聞こえなくても〜」
本放送 4月1日(金) 午後7時30分-
再放送 4月2日(土) 午前10時55分-
『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と3歳の息子空知くんの成長記録です。
『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』の 書評が掲載されました。
『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の 書評が掲載されました。
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄 2022.3.1
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q&A 新訂版』 の書評が掲載されました。
『新訂版 視覚障害教育入門Q&A』
琉球新報2022.3.3
『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。
『はるの空』
特別支援教育研究NO.775
(令和4年3月発行) 図書紹介
『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合(全国放送)「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。
『はるの空』
肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介
『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
重度・重複障害児の学習とは?
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事
はるの空
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『今日からできる! 小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『教材知恵袋 自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6
『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」(土曜日8時20分〜)、7月3日の放送で、
『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号
(日本肢体不自由児協会)
文字・文章の読み書き指導
4/13号 あさひかわ新聞 記事
はるの空
4/6 北海道新聞 記事
はるの空
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はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号(学研教育みらい)
図書紹介
特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号
図書紹介
授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号
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図書紹介
キャリア発達支援研究7 思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号
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カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる!学校が変わる!
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肢体不自由教育247号
(日本肢体不自由児協会)
子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
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社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号
特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号
(学研教育みらい)
今日からできる! 発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号
(学研教育みらい)
知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号
(東洋館出版社) 図書紹介
「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号
(日本肢体不自由児協会)
適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号(東洋館出版社) 図書紹介
キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20 2/3号
スマホに振り回される子 スマホを使いこなす子
西日本新聞 熊本県版朝刊
思春期の子どものこころがわかる25のQ&A

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