知的障害特別支援学校の自立活動の指導

知的障害特別支援学校の自立活動の指導

著者名 監修:下山 直人(筑波大学教授・筑波大学附属久里浜特別支援学校長)
編著:全国特別支援学校知的障害教育校長会
ISBNコード ISBN978-4-86371-479-3
判型/頁 B5判/164頁
発売日 2018年11月9日発売
定価
<新学習指導要領対応> 知的障害特別支援学校における自立活動の指導の決定版!
新学習指導要領を踏まえ、知っておきたい自立活動の基本事項を押さえつつ、実際に全国の知的障害特別支援学校で実践されている指導事例(12事例)を取り上げ、児童生徒の実態から指導すべき課題を明確にする過程、指導計画を作成する過程などを具体的に、かつ簡潔にまとめた。
また、今後、通常の学校においても自立活動への関心の高まりが予想されることから、特別支援学校が地域におけるセンター的機能を果たす観点で、理解しておくべき事柄と、小学校、中学校、高等学校での先進的事例を掲載。
自立活動の指導の改善・充実を目指す教員、必携の書。

  • 目次
  • 第1部 知的障害特別支援学校における自立活動の基礎・基本
  • 第1章 自立活動の概要
    1 自立活動の教育課程上の位置付け
    2 自立活動の目標
    3 個別の指導計画と自立活動の内容
    4 授業時数
    〈参考〉「養護・訓練」から「自立活動」へ
    〈参考〉自立活動の内容の変遷
  • 第2章 知的障害特別支援学校における自立活動
    1 全ての児童生徒が履修する指導領域
    2 自立活動の指導の現状
    3 自立活動の「時間」を設ける学校が少ない理由
    4 自立活動の指導における問題点
    5 自立活動の指導を改善するポイント
    6 知的障害特別支援学校における自立活動の指導への期待
  • 第3章 個別の指導計画の作成
    1 個別の指導計画等の作成過程
    2 作成過程のシステム化と可視化
    3 個別の指導計画等の作成例
    作成例1 学習指導要領解説の流れ図に即した例
    作成例2 情報間の関連や発達検査等の情報を重視した例
  • 第4章 自立活動の指導の展開
    1 自立活動の指導の展開
    2 自立活動の指導における評価の工夫
    3 自立活動の指導体制
    4 自立活動を主とした指導
  • 第5章 障害の特性と自立活動の指導
    1 自閉症児を対象とした自立活動の指導
    2 重複障害児を対象とした自立活動の指導
    3 知的障害が軽度な場合の自立活動の指導
  • 第2部 知的障害特別支援学校における自立活動の指導の展開
  • 第1章 健康の保持
    <事例(1)> 口腔機能の改善を目指し、流涎コントロール向上に向けた指導
    <事例(2)> 自立活動の視点を意識した肥満の改善の指導
  • 第2章 心理的な安定
    <事例(1)> 「感覚遊び」による、気持ちの安定や多動性の改善を目指した指導
    <事例(2)> 安心できる人・居場所づくりを目指した指導
  • 第3章 人間関係の形成
    <事例(1)> 人の気持ちや周囲の状況を理解し、自分の意思や気持ちを表現できる力を育てる指導
    <事例(2)> 集団指導と個別指導の組み合わせによって人間関係の改善を目指した指導
  • 第4章 環境の把握
    <事例(1)> 「書くこと読むこと」が困難な児童の言語の理解と表出を促す指導
    <事例(2)> 体や目の動きを高め、活動に取り組む姿勢を育てる指導
  • 第5章 身体の動き
    <事例(1)> 階段昇降の安定と椅子座位の姿勢保持の指導
    <事例(2)> 体全体のぎこちなさの改善を目指した指導
  • 第6章 コミュニケーション
    <事例(1)> 絵カードやICT機器によってミュニケーションの改善を目指した指導
    <事例(2)> 音声と身振りを用いて自分の思いを伝えることを目指した指導
  • 第3部 特別支援教育のセンター的機能と自立活動の指導
  • 〜小・中・高等学校への的確な情報提供のために〜
  • 第1章 小・中・高等学校で自立活動の指導をする際におさえておきたいこと
    1 小・中・高等学校をめぐる特別支援教育の動向
    2 特別支援学校のセンター的機能としての役割
    3 知的障害特別支援学校が小・中・高等学校に対して自立活動の指導に関する情報提供を行う際におさえておきたいこと
  • 第2章 小・中・高等学校の実践
    <事例(1)小学校> 小学校特別支援学級と通級指導教室における自立活動の実践
    <事例(2)中学校> 個別の指導計画に基づいた「生活目標」の設定と自立活動
    <事例(3)高等学校> 神奈川県でスタートした高校における特別支援教育の実践

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