視覚障害指導法の理論と実際 【オンデマンド版】

視覚障害指導法の理論と実際 【オンデマンド版】

―特別支援教育における視覚障害教育の専門性―

著者名 鳥山由子 編著
ISBNコード ISBN978-4-86371-438-0 C3037
判型/頁 A5判/242頁
発売日 2017年9月15日発売
定価
著者が深く関わり実践・研究してきた視覚障害教育の専門性をどう特別支援教育に継承するか。本書では、理科を中心に視覚障害児童生徒の指導法を具体的に示した。それぞれの指導の実際から、体験、イメージ、言語、技術の関係が読み取れる、視覚障害教育関係者必読の一冊。

  • ご案内
  • 校庭のセイヨウタンポポの観察をしたことがあります。一人の生徒が閉じた花を指先で触りながら『この花はこれから咲くものですか、それとも咲き終わったものですか?』答えをみつけたのは生徒でした。――
  • 盲学校の生徒と共に理科の学習をする中では、このような自然の本質に迫る「発見」がたくさんあり、それは教師にとっても嬉しいことでした。
  • 視覚障害児童生徒の指導には、各教科を超えた共通点があることがわかりました。
  • 『それは、体験によるイメージの獲得、イメージの言語化、そして長い見通しのもとに獲得させる技術です』
  • 本書には、理科を中心に、視覚障害児童生徒の指導法を具体的に示しました。それぞれの指導の実際から、体験、イメージ、言語、技術の関係を読み取っていただければ幸いです。
  • 「前書き」より抜粋
  •  
  • 目次
  • 序章 特別支援教育における視覚障害教育の意義
  • 第1章 観察と実験から学んだ視覚障害理科教育の本質
  • 1. 高校化学分野の実践から
  • (1) 感覚に頼らない化学の基礎実験
  • (2) モルを理解し使いこなすための、実験と講義の連携を重視した授業
  • 2. 中学生物分野の実践から
  • (1) 木の葉の観察
  • (2) 骨格標本の観察
  • 第2章 筑波大学附属盲学校の理科教育における今日的取り組み
  • 1. 特に工夫を要する内容の指導
  • (1) 光の直進・反射の実験
  • (2) 一人で行う化学実験
  • (3) 解剖と蝕察
  • (4) 雨滴の形と大きさ
  • 2. 夏季学校における自然観察
  • (1) 視覚に障害のある生徒の森の観察 ―福島県邦須甲子青少年自然の家における実践―
  • (2) 山を景観としてとらえる ―長野県諏訪市後山地区における実践―
  • 第3章 視覚障害児に対する教科教育
  • 1. 視覚障害児に対する教科教育の専門性
  • 2. 「イメージ・言語・道具」に着目した算数・数学の指導
  • 3. 体育の指導から考える視覚障害教育の専門性
  • 第4章 視覚障害学生の高等教育支援
  • 1. 視覚障害者の大学進学の歴史と現状
  • 2. 筑波大学における障害学生支援の取り組み ―共生の時代を担う人材の育成を目指して―
  • 第5章 視覚障害教育の専門性を生かした生涯学習
  • 1. 学び合い、分かち合うネイチュア・フィーリング自然観察界
  • (1) ネイチュア・フィーリング自然観察界とは
  • (2) 目の不自由な人との観察会のために
  • (3) 目の不自由な人と共にみる自然 ―八ヶ岳山麓での一日―
  • 【コラム】 とにかく自然が好きなので
  • 2. 博物館におけるハンズ・オン
  • 【コラム】 「知」と「美」を楽しむ
  • 第6章 海外の視覚障害教育との交流 ―学び合うこと、支援し合うことの意義―
  • 1. スウェーデンの視覚障害教育
  • 【コラム】 教科的な内容を中心とした中学生サマースクール
  • 2. イギリスの視覚障害児特別支援教育の現状から我が国の課題を考える
  • 3. 我が国において培われた視覚障害指導法の発信 ―アジアへ、世界へ―
  • 【コラム】 台湾における今後の視覚障害児教育に思うこと
  • 【コラム】 触って遊べる数独パズル
  • 資料 戦後の視覚障害理科教育の礎を築いた先人たち

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パブリシティ情報

肢体不自由教育2022.255号
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』 の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合(全国放送)「空知くん 3歳 〜空知の声は聞こえなくても〜」
本放送 4月1日(金) 午後7時30分-
再放送 4月2日(土) 午前10時55分-
『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と3歳の息子空知くんの成長記録です。
『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』の 書評が掲載されました。
『キャリア発達支援研究8 いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の 書評が掲載されました。
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。
『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄 2022.3.1
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。
『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q&A 新訂版』 の書評が掲載されました。
『新訂版 視覚障害教育入門Q&A』
琉球新報2022.3.3
『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。
『はるの空』
特別支援教育研究NO.775
(令和4年3月発行) 図書紹介
『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合(全国放送)「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。
『はるの空』
肢体不自由教育252号
(令和3年11月発行) 図書紹介
『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
重度・重複障害児の学習とは?
特別支援教育研究10月号
(東洋館出版社)図書紹介
これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事
はるの空
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『今日からできる! 小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号
(東洋館出版社)
『教材知恵袋 自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6
『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」(土曜日8時20分〜)、7月3日の放送で、
『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号
(日本肢体不自由児協会)
文字・文章の読み書き指導
4/13号 あさひかわ新聞 記事
はるの空
4/6 北海道新聞 記事
はるの空
3/13 美瑛新聞 記事
はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号(学研教育みらい)
図書紹介
特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号
図書紹介
授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号
(東洋館出版社)763号
図書紹介
キャリア発達支援研究7 思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号
(学研教育みらい)
カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる!学校が変わる!
肢体不自由教育248号
(日本肢体不自由児協会)
特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号
(日本肢体不自由児協会)
子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞 記事
社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号
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特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号
(日本肢体不自由児協会)
「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号
特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号
(学研教育みらい)
今日からできる! 発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号
(学研教育みらい)
知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号
(東洋館出版社) 図書紹介
「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号
(日本肢体不自由児協会)
適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号(東洋館出版社) 図書紹介
キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20 2/3号
スマホに振り回される子 スマホを使いこなす子
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思春期の子どものこころがわかる25のQ&A

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