特別支援教育のための 分かって動けて学び合う授業デザイン

特別支援教育のための

分かって動けて学び合う授業デザイン

著者名 藤原 義博・武藏 博文 監修
香川大学教育学部附属特別支援学校 編著
ISBNコード ISBN978-4-86371-344-4
判型/頁 B5判/136頁(オールカラー)
発売日 2016年1月21日発売
定価
本書は、香川大学教育学部附属特別支援学校が研究してきた、参加を高めるための「授業づくり」の集大成です。どのようにすれば児童生徒が目的意識をもって、授業への参加を高めることができるのか? また、どのように環境を整えておけばよいのか? そして、個々の子どもにどんな必要な支援を用意すればよいのか? 授業改善のための具体的な手順やポイントを整理し、写真や図を多用しながら、その改善過程を学部・教科別にまとめました。

  • 目次
  • まえがき 特別支援教育の授業をデザインする
  • 第1章 詳説:分かって動けて学び合う授業づくりとは
  • 第1節 分かって動けて学び合う授業づくり
  • 第2節 学びを促す個に応じた支援の在り方
  • 第2章 分かって動けて学び合う授業をデザインする
  • 第1節 「WANTS」の表明から主体的参加をめざした授業の実現
  • 第2節 授業への「参加」を高める3つの視点:分かる・動ける・学び合う
  • 第3節 授業をデザインする3つの工夫:活動機会・支援環境・授業展開
  • 第4節 授業改善の進め方:「授業デザインの羅針盤」と「授業改善のアイデア事例集」
  •  活動機会の見直し/支援環境の見直し/授業展開の見直し
  • 第3章 授業改善の過程:学び合う国語・算数数学の指導
  • 実践1 小学部 国語科「動きの言葉 〜やってみようチャンネル〜」
  • 実践2 小学部 算数科「20より 大きいかずを かぞえよう」
  • 実践3 中学部 国語科「経験したことを伝えよう 〜思い出カード作り〜」
  • 実践4 中学部 数学科「長さをはかろう 〜『体のものさし』を使って〜」
  • 実践5 中学部 数学科「およその金額で考えて買い物をしよう! 〜ICカードを使って〜」
  • 実践6 高等部 職業国語科「面接で自己紹介をしよう」
  • 実践7 高等部 職業数学科「時間を意識しよう 〜ぴったりで終わろう〜」
  • 第4章 授業改善の過程:協同から自立をめざす力の育成
  • 実践8 小学部 音楽科「楽しいリズム『ぶんぶんぶん』『手をたたきましょう』」
  • 実践9 小学部 図画工作科「絵描き歌で描いてみよう」
  • 実践10 高等部 保健体育科「キンボール 〜レッツ オムニキン!〜」
  • 実践11 小学部 日常生活の指導(チャレンジタイム・帰りの会)
  •   「自分の力で課題や役割にレッツチャレンジ!」
  • 実践12 中学部 パワーアップタイム「みんなで作ろう! 〜もこもこケーキ〜」
  • 実践13 高等部 ライフスキル「ライフスキル 〜将来に向けてできることを増やそう〜」
  • ○コラム1 ICT機器を活用する
  • ○コラム2 「根拠に基づく教育実践」を実現するために
  • ○コラム3 インフォーマル算数と発達促進
  • ○コラム4 学校教育と合理的配慮
  • ○コラム5 合わせた指導、学校設定教科の工夫
  • ○コラム6 自ら取り組み、達成を喜び、肯定感を育てる
  • あとがき

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