特別支援教育におけるATを活用した

コミュニケーション支援

著者名	独立行政法人国立特別支援教育総合研究所　教育研修情報部総括研究員　金森　克浩／編著
ISBNコード	ISBN978-4-86371-138-9 C3037
判型／頁	B5判／160頁
発売日	2010年6月発売
定価

本書ではAT（アシスティブ・テクノロジー）＝障害による物理的な操作上の困難や障害（バリア）を、機器を工夫することによって支援しようという考え方（「教育の情報化に関する手引き」より）に着目しました。おもちゃや絵カード、VOCA、テレビ会議システム、e-黒板などローテクからハイテクまで、ATを活用したコミュニケーション支援の実践を紹介しています。

本書の概要
障害のある子どものコミュニケーションを豊かしたい。
そんな思いからこの本は作られました。
　本書の構成は第1章にその理念的な考え方や関係する施策などが書かれています。まだATについて詳しくない方は第1章からお読みください。そして、続く第2章からはニーズに応じた章立てとなっています。自分の関心がある章から読み始めていただくのがいいでしょう。また、多くの先生方に実践事例を書いていただきましたので、具体的な例を見ながら、学校での実践に活かしてください。
第1章　特別支援教育におけるコミュニケーション支援
第2章　障害の重い子どもたちへのAACの活用
第3章　学習やコミュニケーションへのコンピュータの活用
第4章　VOCAやシンボル等を使ったコミュニケーション支援
第5章　ネットワークを使ったコミュニケーション支援
第6章　発達障害の子どもたちへの学習を支えるテクノロジーの活用
第7章　視覚障害の子どもたちへの情報機器
第8章　聴覚障害の子どもたちへの情報保障
対象
【視覚障害】【聴覚障害】【知的障害】【肢体不自由】【病弱】【発達障害】
巻末索引をご利用いただければ、読みたいページから読むことができます。
（以下は掲載箇所の多い言葉の例）
ICT（11ヶ所）、VOCA（21ヶ所）、Web（17ヶ所）、インターネット（21ヶ所）、おもちゃ（9ヶ所）、キーボード（17ヶ所）、携帯電話（11ヶ所）、シンボル（15ヶ所）、スイッチ（34ヶ所）、ネットワーク（17ヶ所）、マウス（20ヶ所）、メール（11ヶ所）
目次
第1章　概説　特別支援教育におけるコミュニケーション支援
事例（1）　「支援機器の適用のための会議」の実践
─AT（アシスティブ･テクノロジー）コンシダレーションの試行─
第2章　概説　障害の重い子どもたちへのAACの活用
事例（1）　重度児のコミュニケーション活動を盛んにするバナナジュース作り
事例（2）　VOCAで子どもが主導権を持つ「大きなかぶ」
事例（3）　日常生活につなげるためのコンピュータ利用
事例（4）　子どもたちが主体的に取り組むことのできる「朝の会」
事例（5）　事例1　棒スイッチと電動カーテンを使った発表活動
事例2　棒スイッチとVOCA（どな～るくん）を使った活動
第3章　概説　学習やコミュニケーションへのコンピュータの活用
事例（1）　トラックボールの事例
事例（2）　発語を促すVOCAの利用方法
事例（3）　タッチパネルで楽しもう
事例（4）　四肢にまひのある生徒のパソコン利用
─入力スイッチ一つだけでパソコンを自力で操作─
事例（5）　インテリキーを使った事例
第4章　概説　VOCAやシンボル等を使ったコミュニケーション支援
事例（1）　写真カードやVOCAで、休み時間に自分のやりたい遊びができるための支援
事例（2）　携帯型フォトフレームを使ったコミュニケーション支援
事例（3）　タイムエイドは誰のもの？
─冷たい通告ではなく、温かいコミュニケーションの基点に─
事例（4）　VOCAで無理なく楽しく！
事例（5）　ローテクコミュニケーションエイドを利活用した実践
─週間スケジュールボードを使った衣替え─
事例（6）　AT玩具から始めるコミュニケーション学習
第5章　概説　ネットワークを使ったコミュニケーション支援
事例（1）　ICTを活用した疑似体験学習
事例（2）　一人一人が輝く就労支援
事例（3）　インターネットクリニクラウンについて
事例（4）　ICTを活用した交流及び共同学習
─スムーズな前籍校への復学を目指して─
事例（5）　インターネットを活用した共同学習　─チャレンジキッズでの実践─
第6章　概説　発達障害の子どもたちへの学習を支えるテクノロジーの活用
事例（1）　マルチメディアDAISYを活用した読字指導
事例（2）　支援機器で困っていることを解決 ! !
事例（3）　発達障害の子どもたちへの教材教具事例
事例（4）　デジタルペンを使った事例
事例（5）　プロジェクターを使った事例
第7章　概説　視覚障害の子どもたちへの情報機器
事例（1）　音声対応のRSSリーダー（NewsToSpeech）を活用した情報の統合（高等部：情報A）
事例（2）　重複障害児への指導について
事例（3）　読書環境の構築　─いつでも、どこでも─
事例（4）　専攻科における｢情報｣の授業について
事例（5）　ケイボードで学ぶ国語
第8章　概説　聴覚障害の子どもたちへの情報保障
事例（1）　携帯電話でのコミュニケーションを安全に行うために
事例（2）　聾学校間のテレビ会議を活用した共同実験による数学学習
事例（3）　視聴者の立場に立った動画コンテンツの作成
事例（4）　見える校内放送
事例（5）　ｅ－黒板の活用