学校支援地域本部事業

学校支援地域本部実践事例Navi

学校支援地域本部は地域につくられた学校の応援団です

著者名	学校支援地域本部事業
ISBNコード	ISBN978-4-86371-108-2 C3037
判型／頁	A4変形判／144頁
発売日	2009年2月発売
定価

学校支援地域本部は地域につくられた学校の応援団。地域コーディネーターがボランティアと学校、ボランティアの間の都合を調整し、地域ぐるみで学校を支援します。地域の支援で先生に余裕ができ、子どもと向き合う時間が増えれば…地域の支援でもたらされた子どもの笑顔が地域を笑顔にします。そんな広がりを期待させる24の実践事例のほか、有識者へのインタビュー、Q＆Aなどで構成。

ご案内
学校支援地域本部では地域コーディネーターが、ボランティアと学校、ボランティア間の調整を行い、地域ぐるみで学校を支援します。その内容は、例えば造園、施設の改修など学校の環境面での支援や、授業の補助や部活動の指導といった学習面での支援など、それぞれの地域で多岐にわたります。
地域の支援は子どもたちにさまざまな体験のチャンスを生み出します。それだけでなく、先生にも余裕ができ、子どもと向き合う時間も増えていきます。
地域の支援によって子どもたちが笑顔になり、子どもたちの笑顔が地域の笑顔を創り出す。そんな広がりが期待できる事業です。
本書では全国の学校支援地域本部の幅広い実践事例を紹介します。
目次
はじめに　文部科学省生涯学習政策局　局長インタビュー
学校支援地域本部事業では学校･家庭・地域が一体となり地域ぐるみで子どもを育てる
清水潔　文部科学省生涯学習政策局長
第一章　有識者インタビュー
ボランティアの導入で一番大事なことは地域を知るということです地域を知るということは人を知ることです
坂井康宣　前小平市教育委員会教育長
個人でできることには限りがあります　いろいろな人の力をもらって学校を支えていこうと考えNPOを立ち上げました
生重幸恵　NPO法人スクール・アドバイス・ネットワーク理事長
コーディネーターは学校の要望と地域住民の思いや提案をきちんと把握し、時には引き出しそれらをうまくつないでいく
髙橋興　青森中央学院大学教授
第二章　学校現場より
「学校支援地域本部事業」への期待
壷内明　全日本中学校長会長
第三章　資料
「みんなで支える学校みんなで育てる子ども」　―「学校支援地域本部事業」のスタートに当たって―
文部科学省生涯学習政策局社会教育課
第四章　各地取組事例
事例1　学校支援ボランティアで学校・地域に新しい風を！　―平成19年度文部科学省「学校支援を通じた地域の連帯感形成のための特別調査研究」の取組から―
北海道帯広市教育委員会
事例2　PTAを中核エネルギーにしたネットワーク　すこやかみなみネットワーク事業
青森県八戸市立白銀南小学校
八戸市立白銀南中学校
事例3　行政・地域・学校が連携した学校支援ボランティアの推進
宮城県色麻町教育委員会
事例4　宇都宮版コミュニティスクール「魅力ある学校づくり地域協議会」事業
栃木県宇都宮市教育委員会
事例5　人間性豊かな青少年を育成するために　地域の力を生かした学校支援地域本部を目指して
群馬県前橋市教育委員会
前橋市立春日中学校
前橋市立元総社中学校
前橋市立南橘中学校
前橋市立鎌倉中学校
事例6　町田市教育環境整備事業を発展させ「地域に学び地域で育つ」をスローガンに取り組む地域教育プラットフォーム事業
千葉県野田市教育委員会
事例7　11年目を迎えた「学校支援ボランティア活動推進事業」
千葉県木更津市教育委員会
事例8　共学・共有・共生の力がみなぎる学校　地域の教育力を教育活動に生かす
千葉県習志野市立秋津小学校
事例9　みんなのお母さん地域のお父さん　元気な学校をつくる地域連携推進事業
埼玉県戸田市立芦原小学校
事例10　東京都北区立なでしこ小学校スクールボランティアと地域ボランティアコーディネーターの試み
東京都北区立なでしこ小学校
事例11　地域で育てようすこやか子ども　コーディネーター部会がつなぐ学校･家庭･地域
東京都小平市立小平第六小学校
事例12　地域人材を活用した学校地域参画事業「ひかり本部」
横浜市立ひかりが丘小学校
事例13　教育コーディネーターを中心にした学校の応援団づくり
新潟県見附市立田井小学校
事例14　学・社・民の融合による人づくり・地域づくり・学校づくり　「地域と学校パートナーシップ事業」
新潟市教育委員会地域と学校ふれあい推進課
事例15　子どもにかかわることをきっかけとした地域連携システムづくり
滋賀県湘南市立岩根小学校
事例16　公立義務教育学校の教育活動を核とした地域活性運動
京都市立洛西中学校
事例17　「新しい学力」を育てる包括された教育の基盤　これからの学校・地域教育システム
奈良市市民活動部生涯学習課
奈良市教育委員会
奈良市立都南中学校
奈良市立東市小学校
奈良市立辰市小学校
奈良市立帯解小学校
奈良市立明治小学校
奈良市立精華小学校
事例18　地域全体で子どもを応援する学校支援地域本部事業
島根県雲南市教育委員会
事例19　地域と連携・協働して創り上げる久米響育　―里山づくり事業をとおして―
愛媛県松山市立久米小学校
事例20　地域で子どもを支える教育環境作り
高知県中土佐町立久礼中学校
事例21　飯塚市「熟年者マナビ塾」の取組
福岡県飯塚市中央公民館
事例22　地域と学校でつくる『学びの未来』プラン（地域・学校ネットワーク）　―学校支援を通じた地域連帯感の形成に向けて―
福岡県春日市地域教育力・体験活動推進協議会
事例23　学校・家庭・地域社会が協働して子どもを育てる地域協育推進事業
大分県由布市立由布院小学校
事例24　学校支援会議が支える霞翠流コミュニティ
長崎県壱岐市立霞翠小学校
第五章　学校支援地域本部事業Q＆A
Q1　学校支援地域本部はどのようにしてつくるのですか。
Q2　学校支援地域本部はどこに設置されるのですか。
Q3　学校支援地域本部を設置する場合、新たに地域教育協議会の組織を立ち上げる必要はありますか。
Q4　地域コーディネーターの具体的な業務はどのようなものですか。
Q5　地域コーディネーターには、どのような人がなるのですか。
Q6　学校支援ボランティアの資格などはありますか。
Q7　学校支援ボランティアの内容はどのようなものがありますか。
Q8　学校支援地域本部は学校にとってどのようなメリットがありますか。
Q9　学校支援地域本部を設置した場合、対象となる経費はどのようなものがりますか。

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Information

【TV放送】(YouTubeも配信): テレメンタリー2024「世界一きれいな言葉」全国放送！『はるの空』の著者、春日晴樹さんのドキュメントです。「手話」のこと理解できます。
テレビ朝日２/３(土)午前4:50~、朝日放送テレビ２/４(日)午前4:50~、北海道テレビ放送２/４(日)午前10:30~
【イベント】: 第48回淑徳大学発達臨床研修セミナーが2023年8月5・6日（土・日）に開催されます。
肢体不自由教育2023年259号 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』 『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』 『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』 書評が掲載されました。: 『発達に遅れがある子どものためのお金の学習』
『特別支援教育における学校・教員と専門家の連携』
『かゆいところに手が届く重度重複障害児教育』
週刊教育資料　第1691号2023年2月20日号 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』の書評が掲載されました。: 『発達障害・知的障害のある子どものSNS利用ガイド』
点字毎日新聞　第1251号 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
肢体不自由教育2023年258号 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』書評が掲載されました。: 『障害の重い子供のための各教科の授業づくり』
週間教育資料2023年1月16日　No.1687 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』書評が掲載されました。: 『大人の発達障害　「自分を知ること」「人に伝えること」』
理科教室2月号 vol.818 (2023年02月01日発行) 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』盲学校の物理実験の工夫と生徒を育む授業として記事が掲載されました。: 『中学・高校物理の学びに役立つ実験集』
月刊人材ビジネス vol.438 (発売日2023年01月01日) 『労使関係法の理論と実務』 人材ビジネス関係者にお勧めの一冊として記事が掲載されました。: 『労使関係法の理論と実務』
北羽新報 2022.9.13 山口新聞 2022.9.19 『はるの空』春日さん夫婦の民泊運営についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育2022.257号 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』の書評が掲載されました。: 『障害の重い子どもの授業づくり最終章』
肢体不自由教育2022.256号 『自立活動ハンドブック第1巻～第3巻』『障害のある子供の教育支援の手引』の書評が掲載されました。: 『自立活動ハンドブック第１巻』
『障害のある子供の教育支援の手引』
肢体不自由教育2022.255号 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システムを進める10の実践』
『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
NHK総合（全国放送）「空知くん　３歳　～空知の声は聞こえなくても～」 本放送 4月1日(金) 午後7時30分- 再放送 4月2日(土) 午前10時55分- 『はるの空』の春日さんの家族を追ったドキュメント番組が放送されます。聴覚に障害のある両親と３歳の息子空知くんの成長記録です。: 『はるの空』
特別支援教育研究2022年4月号『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』の書評が掲載されました。: 『キャリア発達支援研究８　いま、対話でつなぐ願いと学び』
実践みんなの特別支援教育2022年4月号『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』の書評が掲載されました。: 『知的障害教育における「学びをつなぐ」キャリアデザイン』
肢体不自由教育2022.254号『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』の書評が掲載されました。: 『インクルーシブ教育システム時代の就学相談・転学相談』
上毛新聞文化欄　2022.3.1 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』の記事が掲載されました。: 『視覚障害のためのインクルーシブアート学習』
あとはとき第13号『視覚障害教育入門Q＆A　新訂版』の書評が掲載されました。: 『新訂版　視覚障害教育入門Q＆A』
琉球新報2022.3.3 『はるの空』春日さんの講演についての記事が掲載されました。: 『はるの空』
特別支援教育研究NO.775 (令和4年3月発行) 図書紹介: 『知的障害教育の「教科別の指導」と「合わせた指導」』
NHK総合（全国放送）「空知くん3歳―心と心で会話する親子―」 11月24日(水)の放送で『はるの空』の春日さん親子が放映されました。: 『はるの空』
肢体不自由教育252号 (令和3年11月発行) 図書紹介: 『みんなにやさしい授業の実践』
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: 重度・重複障害児の学習とは？
特別支援教育研究10月号 （東洋館出版社）図書紹介: これ一冊でわかる「教育相談」
北日本新聞 9/5 記事: はるの空
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『今日からできる！小学校の交流及び共同学習』
特別支援教育研究9月号 （東洋館出版社）: 『教材知恵袋　自立活動編』
埼玉新聞2021.8.6: 『私たちが命を守るためにしたこと』の記事が掲載されました。
TBSラジオ「人権TODAY」（土曜日8時20分～）、7月3日の放送で、: 『私たちが命を守るためにしたこと』の本が取り上げまれます。
肢体不自由教育250号 （日本肢体不自由児協会）: 文字・文章の読み書き指導
4/13号あさひかわ新聞記事: はるの空
4/6 北海道新聞記事: はるの空
3/13 美瑛新聞記事: はるの空
実践みんなの特別支援教育4月号（学研教育みらい） 図書紹介: 特別なニーズ教育の基礎と方法
肢体不自由教育249号 図書紹介: 授業力向上シリーズNo.8 遠隔教育・オンライン学習の実践と工夫
特別支援教育研究3月号 （東洋館出版社）763号 図書紹介: キャリア発達支援研究7　思いと向き合い可能性を紡ぐキャリア教育
実践障害児教育2021年2月号 （学研教育みらい）: カリキュラム・マネジメントで子どもが変わる！学校が変わる！
肢体不自由教育248号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のカリキュラム・マネジメント
肢体不自由教育247号 （日本肢体不自由児協会）: 子ども主体の子どもが輝く授業づくり3
10/8産経新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
10/6大阪日日新聞　記事: 社会参加をみすえた自己理解
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 特別支援教育のステップアップ指導方法100
肢体不自由教育246号 （日本肢体不自由児協会）: 「自立活動の指導」のデザインと展開
教育家庭新聞8/3号: 特別支援教育の基礎・基本 2020
実践障害児教育8月号 （学研教育みらい）: 今日からできる！発達障害通級指導教室
実践障害児教育7月号 （学研教育みらい）: 知的・発達障害のある子のプログラミング教育実践
特別支援教育研究6月号 （東洋館出版社）図書紹介: 「自立活動の指導」のデザインと展開
肢体不自由教育245号 （日本肢体不自由児協会）: 適切行動支援 PBSスタディパック
特別支援教育研究3月号（東洋館出版社）　図書紹介: キャリア発達支援研究 6
トーハン週報`20　2/3号: スマホに振り回される子　スマホを使いこなす子
西日本新聞熊本県版朝刊: 思春期の子どものこころがわかる25のQ＆A