市川大野高等学園版 デュアルシステムの理論と実践 生徒一人一人のキャリア発達を大切にした学校づくり

市川大野高等学園版

デュアルシステムの理論と実践

生徒一人一人のキャリア発達を大切にした学校づくり

著者名 宮ア英憲 監修
千葉県立特別支援学校 市川大野高等学園 著作
ISBNコード ISBN978-4-86371-298-0 C3037
判型/頁 B5判/248頁
発売日 2015年2月6日発売
定価
新設校 市川大野高等学園が挑戦し創った「地域に根ざす学校」。実践のキーワードは、日常的な授業としての産業現場等における実習の展開、地域の事業所とのパートナーシップ、生徒主体のキャリア教育である。全校の教職員が一体となって日々取り組んできたこれまでの実習とは目的や方法を異にした、新い形のキャリア教育の実践集である。

  • 目次
  • ■監修の言葉  宮ア英憲
  • ■はじめに 千葉県立特別支援学校市川大野高等学園のめざす学校の姿  渡邉昌夫
  • ■千葉県立特別支援学校市川大野高等学園の紹介
  • 第1部 「市川大野高等学園版デュアルシステム」の理論と実践
  • 第1章 理論編
  • 第1節 学校教育へのデュアルシステムの導入
  • 第2節 新しい学校づくりと「市川大野高等学校学園版デュアルシステム」
  • 第3節 キャリア教育と本校の学校教育目標
  • 第4節 事業所の新規開拓とパートナーシップの構築に向けて
  • 第5節 デュアルシステムと教育課程
  • 第6節 デュアルシステムにおけるキャリア教育と地域・事業所とのコミュニティ連携
  • 第7節 今後への課題とこれからの展望
    ■コラム(説明)
    ■コラム1 インターンシップ・デュアル実習編「共に成長」
  • 第2章 実践編 デュアルシステムの実践
  • 第1節 第1学年のデュアルシステム
    実践1 公的医療施設での実習 〜園芸技術科〜
    実践2 スーパーマーケットでの実習 〜園芸コース〜
    実践3 スーパーマーケットでの実習 〜農業コース〜
    実践4 バス会社営業所での実習 〜工業技術科〜
    実践5 クリーニング工場での実習 〜工業技術科〜
    実践6 衣料品物流センターでの実習 〜生活デザイン科〜
    実践7 保育園での実習 〜生活デザイン科〜
    実践8 和食レストランでの実習 〜フードサービスコース〜
    実践9 ビルメンテナンスでの実習 〜メンテナンスサービスコース〜
    実践10 宅急便配達センターでの実習 〜流通コース〜
    ■コラム2 インターンシップ・デュアル実習編「企業の懐の深さを知ったとき」
    ■コラム3 インターンシップ・デュアル実習編「デュアル実習」
  • 第2節 第2学年のデュアルシステム
    実践1 ファーストフードでの実習
    実践2 物流倉庫での実習
    実践3 保育園での実習
    実践4 飲食店での実習
    実践5 介護老人保健施設での実習
    実践6 ドラッグストアーでの実習
    実践7 給食センターでの実習
    実践8 コンビニエンスストアでの実習
    ■コラム4 笑顔輝く学校生活編「生徒の良さを最大限に引き出すために」
  • 第2部 生徒一人一人のキャリア発達を大切にした学校づくり
  • 第1章 職業学科 ・コースの取り組み
  • 第1節 園芸技術科
    (1) 農業コース
    ■コラム5 笑顔輝く学校生活編「高校生活初の宿泊学習」
    (2) 園芸コース
    ■コラム6 笑顔輝く学校生活編「校内教育相談」
  • 第2節 工業技術科
    (1) 木工コース
    ■コラム7 笑顔輝く学校生活編「大学生と話そう」
    (2) 窯業コース
    ■コラム8 笑顔輝く学校生活編「あいさつなどを通して地域とつながる」
  • 第3節 生活デザイン科
    (1) ソーイングデザインコース
    ■コラム9 笑顔輝く学校生活編「心と体の調和をめざす自立活動」
    (2) 染織デザインコース
    ■コラム10 笑顔輝く学校生活編「音楽祭の発表に向けた「器楽アンサンブル」」
  • 第4節 流通サービス科
    (1) 流通コース
    ■コラム11 地域とのつながり編「地域の皆様との懸け橋」
    (2) フードサービスコース
    ■コラム12 地域とのつながり編「“Natural Ohno”のお客様は神様です!」
    (3) メンテナンスサービスコース
    ■コラム13 地域とのつながり編「地域とのつながり編」
  • 第2章 授業づくりのあゆみ
  • 第1節 研究の概要 〜学校教育目標と授業づくり〜
  • 第2節 1年目の取り組み 〜キャリア教育の土台づくり〜
  • 第3節 2年目の取り組み 〜4つの視点からの授業改善〜
  • 第4節 3年目の取り組み 〜全教職員で取り組む授業実践〜
  • 第3章 生徒主体の就労支援の仕組み 〜インターンシップ3カ年計画〜
  • 第1節 本校の進路支援計画とインターンシップの理念
  • 第2節 第1学年インターンシップの実際
  • 第3節 第2学年インターンシップの実際
  • 第4節 第3学年インターンシップの実際と進路選択
  • 第5節 これからの卒業後支援体制と就労継続支援
  • 第6節 千葉県特別支援学校就労支援ネットワークと学校間連携
    ■コラム14 インターンシップ・デュアル実習編「インターンシップの実習契約 ヒヤリハット!?」
  • 第4章 今後の学校づくりに向けて
  • 第1節 キャリア発達を支援する教育活動をめざして
  • 第2節 これからの学校づくりに向けて
    ■コラム15 インターシップ・デュアル実習編「教師がかける,言葉かけの大切さ」
  • 第3節 園芸技術科 指導の視点
  • 第4節 今後の学校づくりに向けて
  • 第5節 生徒たちの姿からよりよい改善に努めてきて
  • 第6節 今後の生活デザイン科の取り組みについて
  • あとがき
  • 研究同人

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