知的障害教育における学力問題

知的障害教育における学力問題

著者名 渡邉健治 監修 岩井雄一・丹羽 登・半澤嘉博・中西 郁 編集
ISBNコード ISBN978-4-86371-280-5
判型/頁 B5判/220頁
発売日 2014年11月28日発売
定価
これまで、知的障害教育において学力問題が話題にならなかったのは、学力を国語・算数における学力観が支配し、知的障害教育における教科を重視する一部の意見はあったにせよ、全般的には国語・算数の学力と知的障害教育との接点がなかなか見いだせないでいたからではないか。
今! 知的障害児の教育においての「学力問題」を問い、提案する。

  • 目次
  • まえがき
  • 第1章 知的障害教育における学力問題を問う
  • 1 狭い学力観からの脱却(学力観の転換)
    2 日本における学力問題
    3 学力の構造化の試み
  • 第2章 知的障害教育における「学力」と教育課程等の課題
  • 1 はじめに
    2 「学力」は知的障害教育の永遠のテーマ
    3 教育課程の2重構造について
    4 準ずる教育について
    5 知的障害教育における学力観
    6 社会生活能力としての視点の重要性
    7 知的障害のある児童生徒の教育のための学習指導要領の課題
    8 学力と教育課程
    9 知的障害教育における学力についての検討課題のまとめ
  • 第3章 特別支援学校学習指導要領に見る学力と学力を育む指導改善の視点
  • 1 知的障害教育における学力
    2 「確かな学力」を目指す知的障害教育への改善方策
    3 まとめ
  • 第4章 学力の要素と個別の指導計画について
  • 1 個別の指導計画
    2 学力の要素と個別の指導計画
    3 知的障害のある児童生徒と定型発達の児童生徒との学力の違いについて
    4 知的障害のある児童生徒の学力向上と個別の指導計画
    5 個別の指導計画を活用した授業改善と人材育成について
  • 第5章 特別支援(知的障害)学校における観点別評価の規準について
  • 1 はじめに
    2 作成の対象
    3 作成の方法
    4 作成の試みから明らかになった課題
  • 第6章 特別支援学級で育む学力
  • 1 はじめに ―筆者の基本的スタンス―
    2 国際的動向と特別支援学級
    3 特別支援学級が育む学力
    4 まとめにかえて
  • 第7章 特別支援学校における授業力向上と学力
  • 1 はじめに
    2 知的障害児の特性
    3 知的障害児の学力をどう考えるか
    4 知的障害教育の学力向上に必要なこと
    5 学校組織としての専門性の向上
  • 第8章 知的障害児の発達と学力問題
  • 1 はじめに
    2 知的障害教育現場からみた学力について
    3 発達と学力について
    4 障害者権利条約と学力
  • 第9章 青年期知的障害生徒の発達と学力
  • 1 青年期の人格と発達 ―「友人関係」と「将来展望」―
    2 中学校特別支援学級における学力とは ―教える側の学力観と学ぶ側の学力観―
    3 傷つける学力 ―通常の学級から転籍してくる生徒たち―
    4 癒す学力 ―「自分もまんざら悪くない」を実感させる―
    5 はぐくむ学力 ―「君たちはすばらしい」と評価される学習へ―
    6 学力という希望
  • 第10章 知的障害生徒の進路指導と学力
  • 1 知的障害教育での進路指導
    2 進路指導とキャリア教育
    3 知的障害のある児童・生徒の進路指導と学力
  • 第11章 発達障害と学力問題
  • 1 発達障害とは
    2 発達障害児における学習面や行動面での困難性と予後の問題
    3 確かな学力と新学力観
    4 発達障害児における確かな学力と新学力観の論点
    5 最近の知能研究と発達障害児の認知能力
    6 発達障害児に対する授業改善
  • 第12章 知的障害を伴う自閉症児の学力問題
  • 1 はじめに−発達と生活という視座から
    2 現代社会と知的障害を伴う自閉症児
    3 知的障害を伴う自閉症児の教育において最も重視すべきことは何か
    4 認識の発達 ―ことばとかずの獲得―
    5 抽象的思考
    6 おわりに
  • 第13章 重症児の生きる力と学力問題
  • 1 重症心身障害児の状態像
    2 重症児の生きる力
    3 重症児の学力について
    4 生きる力と自立活動
  • 第14章 インクルーシブ教育システムと学力問題
  • 1 障害者の権利に関する条約を踏まえた指導の充実
    2 学力とは
    3 学校で得る能力
    4 PISAの学力観
    5 国際教員指導環境調査(TALIS2013)より
    6 育成すべき資質・能力
    7 障害のある子供の多様な実態を踏まえた学力

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