全国の特色ある30校の実践事例集

• 目次
• はじめに
• 第1部　理論編
• 1　「通級による指導」の概要
• 2　「通級による指導」の運営と担当者の専門性
• 3　小学校における「通級による指導」の特徴
• 4　中学校における「通級による指導」の特性と現状
• 第2部　実践編
• ◆通級のセンター的機能
• 1　通級指導教室支援センター機能での取り組み
  〜明日の授業づくりに役立つネタで特別支援教育研修会〜（横浜市・中学校）
• 2　自閉症の通級指導教室の指導とセンター的機能（神戸市・中学校）
• 3　通級指導教室ネットワークによる地域の特別支援教育の推進センター機能（岡山県・小学校）
• ◆通級の運営
• 4　通級指導教室の役割と指導の実際（埼玉県・中学校）
• 5　小集団を活用したLD･ADHD等の通級指導
  〜ステップルームにおける特別支援学級との合同学習〜（奈良県・小学校）
• 6　中学校への移行を視野に入れ、小学校通級でできること
  〜ワークブック「中学生になること」の作成と活用を通して〜（鳥取県・小学校）
• 7　通級児のよりよい校内支援体制づくりにつなげる終了時支援
  〜支援を行うための担当の専門性を高める研修とともに〜（佐賀県・小学校）
• 8　支援者がつながっての通級指導教室の実践
  〜学校・地域が連携した取り組み〜（長野県・小学校）
• ◆通級での指導
• 9　自閉症スペクトラムの生徒に対する状況把握スキルの指導
  〜ライフスキルアルバムを活用して〜（京都市・中学校）
• 10　自己肯定感を高め、一人一人の居場所となる通級教室を目指して
  〜グループによるSSTとチャレンジ日記・発表を通して〜（富山県・小学校）
• 11　読みの困難な児童の気づきと読み指導
  〜鳥取大学方式を活用して〜（鳥取県・小学校）
• 12　自立活動の指導「小集団指導でのSST」横浜市・小学校
• 13　適応行動を増加させる通級教室と通常の学級との連携（新潟県・小学校）
• 14　子どもの困りを克服し、子どもの力を伸ばす
  〜多感覚機能調整法、在籍学級や保護者などとの連携〜（静岡県・小学校）
• 15　通級での小集団指導だから伸ばせる児童の力（東京都・小学校）
• 16　専門性を生かした子どもの見たてと支援
  〜心理検査の実施、分析を通して〜（東京都・小学校）
• 17　見る力を高めることで支える子どもの学び（長崎県・小学校）
• 18　「遊び直し」を重視した指導の実践（横浜市・中学校）
• 19　運動を生かした授業（個別指導）の工夫（長野県・小学校）
• 20　適応指導教室と連携した発達障害が疑われる不登校生徒の支援
  〜相談支援チームの一員としての通級指導教室の役割〜（青森県・中学校）
• 21　給食の時間における不適応行動の改善を目指して
  〜課題に焦点を当てた少人数の給食指導〜（栃木県・小学校）
• 22　静岡市初の中学校通級指導教室開設からの1年半（静岡市・中学校）
• 23　LD等通級指導教室　開設から6年の取り組み（浜松市・中学校）
• ◆通常の学級・保護者との連携
• 24　保護者に寄り添う通級指導教室の取り組み
  〜家庭・在籍校・通級との連携〜（埼玉県・中学校）
• 25　中学校通級指導教室における指導の一考察
  〜広島発：中学校通級指導教室の役割〜（広島市・中学校）
• 26　本人のニーズを中心にした保護者・在籍学級・通級指導教室の連携（札幌市・小学校）
• 27　通級指導教室と通常の学級との連携
  〜連続性のある指導を目指して〜（静岡県・小学校）
• 28　得意な学び方を探し、学校での生活と学習の改善を図る（浜松市・中学校）
• ◆幼稚園での実践
• 29　神戸市における園訪問・巡回相談事業（神戸市・幼稚園）
• 30　幼児期の通級（情緒障害・自閉症）による指導の実際
  〜自園通級・他園通級のケースを通して〜（神戸市・幼稚園）
• 第3部　座談会
• ◆新たな時代の「通級による指導」を考える
• 柘植雅義・小林　玄・飯島知子・鳴海正也・田中裕一

高等学校における特別支援学校の分校・分教室
2017年10月5日発売
定価2,640円

全国の特色ある30校の実践事例集
「通級による指導」編
2016年1月7日発売
定価2,420円

全国の特色ある30校の実践事例集
「特別支援学級」編
2016年1月7日発売
定価2,420円

特別支援学校のセンター的機能
全国の特色ある30校の実践事例集
2012年6月22日発売
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国立大学法人 兵庫教育大学教育実践学叢書7　教師の総合的力量形成
2024年4月8日発売
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「遊びの指導」とは
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授業を豊かにする筑波大附属特別支援学校の教材知恵袋　応用・発展編
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