学校コンサルテーションを進めるための ガイドブック

ご案内

• 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では、各都道府県等における教育相談機能の質的向上に対する支援を行うことを中期目標の一つに掲げ取り組んでおります。そこで私どもでは地域支援や学校支援を行うに際し、教育相談担当者が学校教育等の専門家とともに考えていくのにふさわしい介入の仕方について研究してまいりました。
• 本書はその研究の成果の一端として公表するものです。
• 学校コンサルテーションブックその1として、学校コンサルテーションの流れや理論をまとめたものが「学校コンサルテーションを進めるためのガイドブック―コンサルタント必携―」です。また、学校コンサルテーションブックその2として、先進的に取り組んでこられた特別支援教育センターや学校の実践事例から支援者として高めるべき資質についてまとめた「学校コンサルテーション　ケースブック―実践事例から学ぶ―」の二冊を発刊しました。
• 「ご挨拶」より
• 独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所　理事長　小田 豊

目次

• 1部　コンサルテーションの実施例
•  1．担任の先生の悩み
•  2．校内での検討
•  3．学校コンサルテーションの始まり
•  4．学校コンサルテーションの準備1
•  5．学校コンサルテーションの準備2
•  6．A小学校への訪問
•  7．その後の小学校
• 2部　コンサルテーションを進めるにあたって
•  1．コンサルテーションとは
•  2．コンサルテーションの進め方
•  3．コンサルタントの配慮事項
•  4．通常の学級に在籍する気になる子どもの理解1　―発達障害を中心に―
•  5．通常の学級に在籍する気になる子どもの理解2　―虐待・不登校・いじめを中心に―
•  6．特別支援教育コーディネーターの役割1　（小中学校）
•  7．特別支援教育コーディネーターの役割2　（特別支援学校）
•  8．校内における支援体制の構築
•  9．地域における相談および支援体制
• 10．ケース会議や協議の進め方
• 11．アセスメントの進め方
• 12．コンサルテーションの評価
• 13．学校コンサルテーション実施上の課題
• 14．よくある相談例とその対応
• ○幼稚園の担任からの依頼で発達障害のある子どもへの対応について支援した例
• ○聴覚障害児の対応について学級担任を支援した例
• ○小学校の特別支援教育コーディネーターからの依頼で校内の支援体制作りを支援した例
• ○療育センターの子どもの指導内容方法について保育士を支援した例
• 文献
• 研究協力機関・執筆者等一覧