特別支援教育のアクティブ・ラーニング 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善

特別支援教育のアクティブ・ラーニング

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善

著者名 三浦光哉(山形大学教職大学院教授) 編著
ISBNコード ISBN978-4-86371-430-4 C3037
判型/頁 B5判/184頁 2色刷
発売日 2017年 7月28日
定価
特別支援教育に「アクティブ・ラーニング」の視点を導入することの必要性等を理論的に押さえつつ、各教科・領域等の代表的な単元・題材55事例について、「これまでの授業」と「アクティブ・ラーニングの授業」の実践例を左右のページで示しました。2つの実践例を比較することで、授業改善のための重要なポイントが分かります。

  • 目次
  • 第1章 アクティブ・ラーニングと特別支援教育
  • 第1節 21世紀型学力とアクティブ・ラーニング
  • 第2節 資質・能力と学習活動
  • 第3節 アクティブ・ラーニングを支える脳内メカニズム
  • 第4節 特別支援教育とアクティブ・ラーニング
  • 第2章 障害児へのアクティブ・ラーニング
  • 第1節 視覚障害教育とアクティブ・ラーニング
  • 第2節 聴覚障害教育とアクティブ・ラーニング
  • 第3節 知的障害教育とアクティブ・ラーニング
  • 第4節 肢体不自由教育とアクティブ・ラーニング
  • 第5節 病弱教育とアクティブ・ラーニング
  • 第6節 発達障害教育とアクティブ・ラーニング
  • 第3章 特別支援教育のアクティブ・ラーニング実践55(ゴーゴー)
  • 本章の読み方、活用の仕方
  • 【国 語】
  • 01 <特別支援学校・小学部> 「『おおきなかぶ』の劇をしよう」
  • 02 <特別支援学校・中学部> 「俳句名人になろう」
  • 03 <小学校・特別支援学級> 「物語 〜ぐりとぐら〜」
  • 04 <中学校・特別支援学級> 「古文に親しむ 〜竹取物語〜」
  • 05 <中学校・特別支援学級> 「新聞で学ぼう 〜『若い世代』を読み、自分の意見を持とう〜」
  • 【社 会】
  • 06 <特別支援学校・高等部> 「関東地方の特色を考えて発表しよう」
  • 07 <特別支援学校・高等部> 「模擬請願(陳情)を通して社会参加の意識を高めよう」
  • 【算数・数学】
  • 08 <特別支援学校・小学部> 「身のまわりの物の形(四角、三角)を知ろう」
  • 09 <特別支援学校・小学部> 「身近な物の長さを比べてみよう」
  • 10 <小学校・特別支援学級> 「足し算 〜和が5まで〜」
  • 11 <小学校・特別支援学級> 「一対一対応 〜10までの数〜」
  • 12 <中学校・特別支援学級> 「長方形の周りの長さを求めよう」
  • 【理 科】
  • 13 <中学校・特別支援学級> 「植物のつくりとはたらき」
  • 14 <中学校・特別支援学級> 「地震」
  • 【音 楽】
  • 15 <特別支援学校・高等部> 「終業式に第九を歌おう」
  • 16 <特別支援学校・高等部> 「宿泊学習の思い出を歌って踊ろう」
  • 【美 術】
  • 17 <特別支援学校・中学部、高等部> 「木版画」
  • 18 <特別支援学校・中学部、高等部> 「貼り絵 〜みんなの木をつくろう〜」
  • 【体育・保健体育】
  • 19 <特別支援学校・小学部> 「サッカーをしよう」
  • 20 <特別支援学校・中学部> 「持久走をしよう」
  • 21 <特別支援学校・高等部> 「異性とのかかわり」
  • 【職業・家庭】
  • 22 <特別支援学校・中学部> 「手順書にそってボールペンを組み立てよう」
  • 23 <特別支援学校・中学部> 「用具を正しく使って校内をきれいにしよう」
  • 24 <中学校・特別支援学級> 「ミシンを使って袋を作製しよう」
  • 【外国語(英語)】
  • 25 <特別支援学校・中学部> 「アルファベットに親しもう」
  • 26 <特別支援学校・高等部> 「身近にある英語が分かるようになろう」
  • 27 <中学校・特別支援学級> 「色を覚えよう」
  • 28 <中学校・通級指導教室> 「基礎的な英文法を習得しよう」
  • 29 <中学校・通級指導教室> 「フォニックスを学び、英単語の読み書きをしよう」
  • 【道 徳】
  • 30 <特別支援学校・高等部> 「自分の気持ち・相手の気持ち 〜思いやり、相互理解〜」
  • 【総合的な学習の時間】
  • 31 <特別支援学校・中学部> 「龍おどりをしよう」
  • 32 <小学校・特別支援学級> 「地域の自慢をしよう」
  • 【特別活動】
  • 33 <特別支援学校・小学部高学年、中学部、高等部> 「児童生徒会活動」
  • 【自立活動】
  • 34 <特別支援学校・中学部> 「体調を把握して体を動かそう」
  • 35 <特別支援学校・中学部> 「感情をコントロールしよう」
  • 36 <特別支援学校・中学部> 「よく見て確かめて歩こう」
  • 37 <特別支援学校・高等部> 「自分のことを知ろう」
  • 38 <特別支援学校・小学部> 「台車でレッツゴー」
  • 39 <小学校・特別支援学級> 「じょうずなヘルプサインの出し方」
  • 【日常生活の指導】
  • 40 <特別支援学校・小学部> 「給食 〜きゅうしょくのじゅんびをしよう〜」
  • 41 <特別支援学校・小学部> 「そうじをしよう」
  • 42 <特別支援学校・小学部> 「手あらいをしよう」
  • 【遊びの指導】
  • 43 <特別支援学校・小学部> 「遊び大好き 〜ボールランドで遊ぼう〜」
  • 44 <特別支援学校・小学部> 「乗り物で遊ぼう 〜いろいろな乗り物で遊ぼう〜」
  • 【生活単元学習】
  • 45 <特別支援学校・小学部> 「修学旅行に行こう」
  • 46 <特別支援学校・中学部> 「キャンプ事前学習 〜テントを立てよう〜」
  • 47 <小学校・特別支援学級> 「秋祭りをしよう」
  • 48 <小学校・特別支援学級> 「カレーライス・パーティーをしよう」
  • 49 <中学校・特別支援学級> 「レストランを経営しよう」
  • 【作業学習】
  • 50 <特別支援学校・中学部> 「小鉢作り(陶工班)」
  • 51 <特別支援学校・中学部> 「バザーに向けて 〜松ぼっくりのクリスマスツリー〜」
  • 52 <特別支援学校・高等部> 「焼き杉のプランターカバー製作(木工班)」
  • 53 <中学校・特別支援学級> 「スウェーデン刺しゅうでコースターを作ろう」
  • 【進路学習】
  • 54 <特別支援学校・高等部> 「将来の生活を考えよう」
  • 55 <中学校・特別支援学級> 「自分がついてみたい職業を調べよう」

新刊書籍

パブリシティ情報

朝日新聞北海道版
2017/11/07 朝刊 記事
『「困り」解消! 小学校英語ハンドブッ』
北海道新聞
2017/09/23 朝刊 記事
『「困り」解消! 小学校英語ハンドブッ』
リハビリテーション
2・3月合併号 鉄道身障者福祉協会2017.3.1 本の紹介
『参加 −耳が聞こえないということ−』
肢体不自由教育
229 2017/03/10 図書紹介
『マンガ版 ビジネスマナー集 鉄太就職物語』
日本教育新聞
2017/01/30 書評
『特別支援教育における地域のトップリーダーを考える』
肢体不自由教育
224号 図書紹介
『あたらしいわたしたちのうんどう』
肢体不自由教育
227号 図書紹介
『特別支援学校の校長先生スピーチ集』
肢体不自由教育
228号 図書紹介
『障害の重い子どもの授業づくり PART6』
特別支援教育研究
2016.6 706号 図書紹介
『キャリア発達支援研究2』
特別支援教育研究
2016.8 708号 図書紹介
『全国の特色ある30校の実践事例集「通級による指導」編』
東京新聞
2017/01/24 新刊紹介
『見てわかる 意思決定と意思決定支援』

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