アシスティブ・テクノロジー活用ケースブック

特別支援学校における

アシスティブ・テクノロジー活用ケースブック

著者名 国立特別支援教育総合研究所 編
ISBNコード ISBN978-4-86371-181-5 C3037
判型/頁 B5判/178頁
発売日 2012年 5月18日
定価
米国の先進的な実践者の取組を参考にしながら、個別の指導計画へのアシスティブ・テクノロジーの記述や評価の方法などを検討。アシスティブ・テクノロジーの活用が個別の指導計画等に位置付いて実施され、評価され、改善されるなど、一人一人の子どもが生き生きと主体的に学ぶことのできる環境の実現を紹介する。

  • 目次
  • 本書の刊行に当たって
  • 本ケースブックについて
  • 第1章 学校におけるアシスティブ・テクノロジーの活用の基本
  • 第1節 基本的な考え方−位置付けと用語の解説−
  • 第2節 学校における活用事例の事例数の推移と傾向
  • 第3節 体系的な整理の枠組みと事例フォーマット
  • 第2章 学校でアシスティブ・テクノロジーの活用に取り組むために
  • −学校事例と海外の情報から−
  • 第1節 校内体制と指導体制
    第2節 設備・機器・予算
    第3節 効果的な研修の方法と内容
    第4節 個別の指導計画と個別の教育支援計画
    第5節 評価の考え方と方法
  • 第3章 アシスティブ・テクノロジー活用事例
  • 第1節 はじめに
    第2節 研究協力機関等から得られた活用事例のテーマの候補一覧
    第3節 活用事例のフォーマットと事項の説明
    第4節 活用事例一覧(コラムを含む。)
  • 事例番号 1 ゲーム機ナビゲーションを活用した校外学習支援−自閉症のある生徒の現在地の把握と移動の見通し理解を支援するための機器の活用−
  • 事例番号 2 保健室VOCA で要求を伝える支援
  • 事例番号 3 グループウェア掲示板による遠隔協働学習 −ゴーヤープロジェクト−
  • 事例番号 4 携帯型音楽再生機器を活用した儀式行事等への参加支援
  • 事例番号 5 携帯電話Web サイトを活用した移行支援
  • 事例番号 6 簡易型黒板を活用した情報モラル育成学習
  • 事例番号 7 足踏み式自転車を活用した実践
  • 事例番号 8 数学での図形の作図活動における情報機器の利用
  • 事例番号 9 情報の授業を始めとし,他教科や学校活動を円滑に進めるための入力機器の選定について −生徒の主体性を重視しながら−
  • 事例番号10 理科の実験観察,説明等におけるビデオカメラ等の活用
  • 事例番号11 天体の指導におけるiPad(StarWalk)の活用
  • 事例番号12 ADHD 生徒に対してタッチパネル式メディア機器を活用した文章問題の取り組み支援 −運転免許取得に向けた学習支援をとおして−
  • 事例番号13 重度知的障害の生徒に対して,コミュニケーションブックを活用してコミュニケーションの相手を広げてきた実践
  • 事例番号14 小学部1 年生を対象としたVOCA の導入段階における配慮事項の検討 −教室から飛び出す行動を改善するためにVOCA を活用した事例をとおして−
  • 事例番号15 自閉症のある生徒に対しての携帯電話のタイマー機能を活用した日常生活支援 −行動の切り替えを促し,開始・終了の自己判断力伸長を支援するためのタイマー機能の活用事例−
  • 事例番号16 筋ジス(DMD)の高等部生徒が「特殊なマウス」を用いてパソコンが使用できるようになった事例
  • 事例番号17 筋ジス(DMD)の高等部生徒で「マウス」と「ピボット対応大型ディスプレイ」を用い、パソコンで大学受験をした事例
  • 事例番号18 ネットワークの無線LAN化と病弱の児童生徒にノートパソコンを割り当て学校・病院いずれでもインターネットを利用できるようにした事例
  • 事例番号19 WebカメラとSkype(テレビ電話ソフト)を使った交流活動(校舎とベッドサイドや他校)の事例
  • 事例番号20 教科書や参考書等のデジタル化(スキャナー)で自学自習できる環境作りと授業での活用事例
  • 事例番号21 筋ジス(デュシェンヌ型/ウールリッヒ型)の高等部男子生徒の音楽バンド等でドアチャイムを改造した打楽器装置を使い、足先でスイッチを押してバスドラムをたたくことが実現した事例
  • 事例番号22 筋疾患の進行により前傾姿勢での座位保持が困難になり、机上での学習からパソコンでの学習が中心になった生徒のための支援機器の導入
  • 事例番号23 筋疾患及び神経性疾患の生徒のPrint Disabilityへの対応策として、オンラインストレージの機能が付いたフリーソフト等を活用した教科指導における学習支援
  • 事例番号24 中途失明者にスクリーンリーダーを使ったPC操作環境の構築
  • 事例番号25 コントラストポラリティ効果と最適文字サイズを考慮したPC画面デザインの適用
  • 事例番号26 視力低下型ロービジョン者に画面拡大ソフトを適用した事例
  • 事例番号27 求心性視野狭窄型ロービジョン者に画面拡大ソフトを適用した事例
  • 事例番号28 全盲生徒における点字PDAの活用
  • 事例番号29 南朝を伴う全盲生徒に対する点字ディスプレイ出力を併用したPC操作環境の構築
  • 事例番号30 手のひらに装着する超音波ビーム振動式の電子式歩行補助具「パームソナー」を用いた歩行支援
  • 事例番号31 医療的ケアを必要とする進行性筋疾患の児童がWebカメラを自ら操作することで生活環境を観察し楽しんだ事例
  • 事例番号32 「見える校内放送」:校内に複数設置したディスプレイに文字や図など視覚情報を提示し、校内放送やチャイムの代替を行うシステム
  • 事例番号33 自作ワープロ練習ソフトウェアの聴覚障害の特性に合わせた機能の工夫と成果
  • 事例番号34 発語の困難な児童に、発語の代替としてVOCAに録音した教師の言葉を用いて、友達に問いかけることを促す試み
  • 事例番号35 VOCAを使用いて、朝の会で友達の名前を呼名する試み
  • 事例番号36 トーキングエイドを使用して、語い学習の導入に取り組んでいる事例
  • 事例番号37 キッチンタイマーを使用することで時間を意識して着替えに取り組むことを目指した試み
  • 事例番号38 タイムタイマーを使用することで、給食の終了時間に気付くことを目指した試み
  • 事例番号39 携帯電話のメール機能を使用することで要求を伝えるなどのコミュニケーションを円滑にすることを目指した試み
  • 事例番号40 パワーポイントを活用した儀式的行事の取組
  • 事例番号41 パワーポイントを活用した音楽の授業実践
  • 事例番号42 書字に苦手意識がある児童に、パソコンでの文字入力を指導し、習得することを目指した事例
  • 事例番号43 プレゼンテーションソフトを用いた国語の授業−知的障がいのある自閉症生徒への文脈理解のための支援
  • 事例番号44 重度の運動障害のある小学部低学年児童に対する、身体の動きを生かして生活を豊かにするための支援機器の工夫と活用
  • 事例番号45 肢体不自由のある子ども達へICTを活用した支援
  • 事例番号46 特別支援学校におけるアシスティブテクノロジーを活用した教育実践−VOCAを用いて、意欲的に朝の会の進行を行うようになった生徒の姿から−
  • 第4章 さらに進んだ実践のために−まとめにかえて−
  • アシスティブテクノロジー活用事例一覧
  • 執筆者一覧

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